Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4

Лишь показатели уровня развития невербальной компетентности в общении у большинства педагогов ниже, чем у студентов. Студенты лучше «читают» язык жестов в общении, понимают смысл межличностного взаимодействия, в которое они вовлечены. К старшим курсам процентное соотношение между студентами и педагогами выравнивается.

Разница в сформированности представлений об уровне развития профессионально значимых личностных качеств в пользу педагогов объясняется, повидимому, включенностью последних в профессиональную деятельность, которая, в свою очередь, способствует более быстрому развитию педагогического сознания.

Сравнительный анализ результатов тестирования студентов и педагогов свидетельствует о необходимости включения первых в деятельность по педагогическому регулированию взаимодействия детей для более динамичного развития профессионально значимых личностных качеств будущих воспитателей (педагогическая практика, психологопедагогические тренинги).

Итак, сравнение особенностей профессиональной готовности к регулированию взаимодействия детей позволило нам раскрыть ее специфику у педагогов и студентов. Эта специфика выражается как в содержании готовности, так и в динамике ее развития. Учет выявленных особенностей процесса развития профессиональной готовности стал для нас одним из ведущих принципов построения подготовки студентов к педагогическому регулированию взаимодействия детей со сверстниками.

Список литературы

1. Белкина В.Н. Структура профессиональной готовности педагога дошкольного образования к регулированию взаимодействия детей // Костромской педагогический вестник. 2000. No2. С.51-57.

2. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: МГУ, 1982. 199с.

3. Кашницкий В.И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: Автореф. дис… канд. пед. наук. Кострома, 1995. 17с.

4. Кузьмина Н.В. Основы вузовской педагогики. Л.: ЛГУ, 1972. 327с.

5. Маркова А.К. Психология труда учителя. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. 192с.

6. Панько Е.А. Психология труда воспитателя. Минск: Высшая школа, 1992. 207с.

7. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М.: Изд-во МГУ, 1989. 216с.

8. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. 423с.

9. Семушина Л.Г. Определение профессиональных умений // Дошкольное воспитание. 1980. No11. С.61-65.

10. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие. М.: Школа-Пресс, 1998. 512с.

Скачали данный реферат: Elistrat, Яндульский, Sijanica, Разбойников, Anan'ev, Чайковский.
Последние просмотренные рефераты на тему: курсовые, реферат на тему культура, как написать дипломную работу, смс сообщения.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4