Тренинг детей «журналистов» на телевидении

| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: сочинения по литературе, шпори скачать
| Добавил(а) на сайт: Капитон.

• умение общаться с собеседниками и партнерами;

• навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

• умение ориентироваться в нестандартной ситуации;

• владение основами тележурналистики.

Сложность проблемы обучения искусству создания видео ли печатного продукта состоит прежде всего в том, что здесь педагогу необходимо работать на стыке обучения, воспитания и художественного творчества. В этом случае могла бы помочь «художественная дидактика», на необходимости создания которой настаивает известный художник и педагог Б.Неменский [2].

Ее принципиальное отличие от традиционной дидактики он видит в признании того факта, что передача опыта художественного познания может происходить особым субъективным путем через личностное проживание. Так и строятся взаимоотношения между юными телекорреспондентами и профессионалами.

Одно из основных правил работы, о которых сотрудники редакции Детского телевидения заявляют сразу, подготовка телевизионных программ не простое развлечение, а по-взрослому серьёзная работа.

Почему? Прежде всего, потому что в этой работе заняты взрослые люди, специалисты-профессионалы: оператор, режиссёр, редактор, звукорежиссёр, инженер видеомонтажа. Во-вторых, потому, что продукт совместного творчества детей и взрослых выносится на суд многотысячной зрительской аудитории. Именно поэтому работа корреспондента Детского ТВ принципиально не отличается от работы корреспондента «взрослых» программ. Разница может быть лишь в отсутствии жизненного и профессионального опыта, который зачастую компенсируется ярким восприятием и эмоциональным изложением.

Все существующие на ТВ правила работы можно определить двумя словами: люби и уважай. Прежде всего, своего зрителя. Говори правду, выражай свои мысли доступным языком. Люби и уважай тех, с кем ты работаешь, телевидение это коллективное творчество. Наконец, люби и уважай себя самого, то есть совершенствуй свой литературный язык, работай над дикцией, следи за внешним видом (растрёпанный и неопрятный ведущий не вызывает уважения у зрителей). Только тогда можно ожидать, что и зритель тебя оценит и полюбит.

Самое замечательное в данной программе – это то, что любой ребенок, взявшийся за решение телезадачи, получает возможность почувствовать себя успешным, так как совместный труд( со взрослыми профессионалами ) над телеэфиром не допускает плохого, некачественного результата. Ребята со временем забывают трудности, связанные с неоднократным переписыванием сценария и многими дублями перед видеокамерой, остается только позитивный яркий результат.

Таким образом, проект «Детское телевидение» рассматривается авторами как сфера социально-ролевой практики детей и подростков, изучающих основы телевизионных профессий, где активно формируется культурный, нравственный и мировоззренческий опыт.

Основой данной образовательной программы является социально-ролевая практика учащихся в рамках развивающего обучения детей в среде профессиональной деятельности ГТРК «Ярославия». Достаточно внимания уделяется не только вопросам организации учебного процесса, но и аспектам создания корпоративной культуры и презентационной деятельности. Развивая исследовательские, организаторские и творческие качества ребенка в совместной деятельности над созданием телевизионных программ, ему гарантируют успешный процесс непрерывного самообразования в зрелом возрасте, что и определяет состоятельность его как личности, как профессионала и гражданина.

Список литературы

1. Одоевский В. Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей. Избр. пед. соч. М., 1955, С. 121-122.

2. Неменский Б. Дидактика глазами художника. М.: Педагогика. 1996. No 3. С. 19-29.