Тревожность и фрустрация: определения и примеры исследований

| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: ответ ru, сочинения по литературе
| Добавил(а) на сайт: Халипов.

Примеры исследований.

Эксперименты с фрустрацией и реакцией на нее проводились в школе исследования мотивации Курта Левина, его ученицей Тамарой Дембо. Смысл эксперимента: создать такую ситуацию, которую субъект бы принял, и где он стал бы решить нерешаемую задачу. Дембо как экспериментатор несомненно высоко изобретательна – подобрать ситуацию, которую субъект считал реализуемой, а на самом деле задача решений не имеет.

Вариант задания – тренировка навыков – вручалось 10 колец, которые нужно было набросить на штыри. Причем необходимо было набросить все10 колец подряд. До того как будет достигнет результат, возникнет фрустрация. Самый эффектный опыт – опыт с цветком . На деревянной подставке лежит цветок, а испытуемый должен его достать не выходя из круга, прочерченного на полу.

Фрустрация порождена некоторым барьером. Таких барьеров два:

1. Первый – круг на полу – его нельзя переступать – внутренний барьер (внутренний т.к. находится внутри экспериментальной ситуации и является препятствием на пути достижения цели).

2. Второй, внешний барьер – социальный, согласие испытуемого решать эту задачу. Внешний барьер обеспечивает принятие задачи.

Выделяет несколько реакций на фрустрацию:

Чаще всего, реакция агрессии (аффект). Источником агрессии является ситуация, внутренний барьер. Это может быть прямая агрессия на объект или, если аффект генерализован, на экспериментатора, эксперимент, цветок… Если агрессия не проявлена прямо в ситуации эксперимента, она может быть выражена вне вызвавшей ее ситуации, за пределами социальных норм. Это состояние ярко может быть выражено в драчливости, грубости, задиристости, а может иметь форму скрытого недоброжелательства и озлобленности. Типичное состояние при агрессии – острое, часто аффективное переживание гнева, импульсивная беспорядочная активность, злостность и т.д. потеря самоконтроля, гнев, неоправданные агрессивные действия. Агрессия – одно из ярко выраженных стенических и активных явлений фрустрации.

Реакция регрессии – снижение способа реагирования. Например, эмоциональная регрессия – плач. Инструментальная регрессия – повторение одних и тех же, как правило, шаблонных способов поведения. Познавательная регрессия – ситуативное снижение уровня познавательного развития (переход от понятий к более ранним способам рассуждения – комплексам).

Реакции ухода – уход. Но это не выход, т.к. остается внешний барьер – принятие субъектом ситуации решения задачи. Есть два варианта ухода, позитивный и негативный:

Рационализация (негативный) – переход к другому способу рассуждения, от эмоционального к рациональному. Но здесь рационализация – не обоснование поражения, а попытка дискредитировать цель, ситуацию («кислый виноград»), используется как защитный механизм. Но окончательно преодолеть фрустрацию таким способом невозможно. Это необходимо делать на том же, эмоциональном, уровне.

Замещение – попытка найти другой объект. Но не всякая новая ситуация может заместить исходную, необходимо чтобы у нее имелись сходные характеристики (позитивный вариант):

Сходная по содержанию

Сходная по степени субъективной сложности

Связана с теми же людьми.

Реакции фантазирования – попытка сделать внутренний барьер полупроницаемым. Сам испытуемый условия не нарушает, но представляет что они нарушаются другой стороной. Фантастическое изменение условий (встречается у Фрейда как защитный механизм).