Предыдущая страница реферата | 1  2  3 | Следующая страница реферата

Дружинина [6] относятся к уровню изучения уникальной индивидуальности и это требует от исследователя осторожного подхода к анализу полученных результатов, чтобы за выявлением общих закономерностей не проглядеть индивидуальность. В своей работе «Структура и логика психологического исследования» В. Н. Дружинин рекомендует в качестве наиболее адекватных методов исследования в таких случаях установление сходств (построение размытых классификаций) и описание отдельных случаев.

Исходя из вышеизложенного и сложности нашего объекта изучения, в данной работе мы ограничимся качественным описанием полученных результатов.

Как мы предположили, важнейшие события жизненного пути личности, начала и концы определенных этапов на бессознательном уровне могут отразиться в образной сфере человека. На трансспективе в возрастных точках, соответствующих этим временам, могут наблюдаться разрывы и перегибы в общей последовательности картин; или отдельные образы будут выпадать из общей закономерности.

Отвечая на вопросы опросника, испытуемые на сознательном уровне выделили этапы своей жизни и указали самые значительные события, по большей части совпадающие с началами и концами определенных этапов. Большая часть испытуемых (54%) выделяла этапы своей жизни, ориентируясь на существующие в обществе социальные представления о том, на какие этапы должна делиться жизнь (детство, отрочество, юность). При таком делении испытуемые также опирались на социально заданные внешние ориентиры, преимущественно деятельного характера (детство до школы;

школа, армия, поступление в техникум-ВУЗ — это юность;

работа после ВУЗа — зрелые годы).

16% участников нашего эксперимента выделяли этапы своей жизни, ориентируясь на события социальной, эмоциональной жизни (встреча со значимым другим, расставание;

дружба, брак, рождение детей).

Другие испытуемые делили свою жизнь на этапы, ориентируясь на свой личностный рост («в 5 лет научился читать, а в 12 написал первое стихотворение»), на переезды из города в город («до 10 лет мы жили в одном городе, потом переехали в другой») или же не делили вообще.

Особенно значимых результатов между представителями обеих групп испытуемых отмечено не было. Хотя аспирантам в своем делении жизненного пути более свойственно опираться на внешние деятельные ориентиры (школа, ВУЗ, аспирантура), вероятно, потому что у них есть основания для этого. Испытуемые из второй группы, перейдя порог школы, чаще просто не имели перед собой значительных деятельных ориентиров (достижений), поэтому далее они делили свою жизнь на этапы, опираясь на события личной, эмоциональной и т. п. жизни.

При исследовании неосознаваемого пласта личностной организации времени испытуемому предлагалось представить мысленно картину того, как он проделывает какое-нибудь нехитрое действие (умывание, одевание, прием пищи и т. д.) в разные времена своей жизни (в прошлом это 20, 10, 5 и 1 годы назад). При необходимости испытуемый представлял образ 30 лет назад и промежуточные образы с интервалом в 1 год. Если представить череду временных образов как линию, то критическими точками в такой линии будут точки разрывов и перегибов. Важную информацию могут нести точки, в которых образ значительно отличался от соседних (был меньше-больше, ярче-темнее и т. п.). Образы, находящиеся в таких точках, исследовались с помощью свободных ассоциаций. Таким образом были установлены следующие соответствия.

Точки разрывов и перегибов трансспективы приходились на следующие события:

Дата ожидаемого конца жизни (или планируемого): «Тогда я считал, что буду жить до 30 лет и все» — 2 случая.

Физическое насилие со стороны других лиц — 3 случая.

Гибель близкого человека (обычно родителей) — 5 случаев.

Распад семьи — 2 случая.

Вступление в брак, рождение ребенка — 4 случая.

Глубокие психологические травмы — 3 случая.

События, являющиеся угрозой для жизни — 3 случая.

Поступление (окончание) в ВУЗ, школу — 2 случая.

Нахождение новых друзей, значимых других — 2 случая.

Этап личностного роста — 1 случай.

Причины не определены — 3 случая.

Изменение отдельного образа (относительно соседних меньше-больше, ярче-тусклее и т. д.) — в наших опытах встречалось 7 раз. Все семь изменений испытуемые связывали с различными психологическими переживаниями. При этом увеличение размера мысленной картинки, появление в ней цвета и движения говорят о положительных изменениях (личностный рост, встреча со значимым другим), и наоборот: уменьшения размера, яркости, исчезновение цвета и движения — о психических травмах. Отвечая на вопрос о наиболее важных, поворотных событиях в своей жизни, испытуемые также указывали события преимущественно общественной жизни: поступление в институт, вступление в брак. Однако при сравнении таковых событий, выделенных сознательно, с отраженными на характере трансспективы, соответствия наблюдаются только в случае сильной эмоциональной значимости события для испытуемого или наличия угрозы физическому существованию.

Переезды: из двух сознательных — два есть на трансспек-тиве.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: чехов рассказы, курсовые работы скачать бесплатно.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3 | Следующая страница реферата