Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6 | Следующая страница реферата

Следует подчеркнуть, что данные учебники рассчитаны не на
"усредненного ученика". Они позволяют осуществлять дифференцированный, индивидуальный подход, создают условия для развития способностей, склонностей и интересов каждого ученика.

Особенностью учебника является разнообразие домашних заданий, направленных на работу с дополнительной литературой, которую надо подобрать самому, а также выполнение домашних опытов и наблюдений, что способствует развитию практических умений и навыков, творческих способностей учащихся. Некоторые задания начинаются словами: "Если хочешь
...", т.е. ученикам предоставляется право выбора.

Вопросы в рубрике "Проверь себя" следующего плана:

- Почему на Земле с каждым годом становится меньше лесов? К чему это приводит?

- Как происходит загрязнение воздуха и воды? Чем оно опасно?

- Почему многие растения и животные стали редкими? Какая опасность им угрожает?

Домашние задания носят творческий характер:

- Придумать, нарисовать и защитить плакат "Природа в опасности!".

- Сбор семян для зимней подкормки птиц, предварительно учащимся рассказывается какие семена собирать и как их хранить.

В учебнике существует рубрика "Для самых любознательных". В ней содержатся дополнительные сведения по изучаемой теме. Настрой на следующий урок создает рубрика-анонс "На следующем уроке...", в ней обосновывается изучаемый материал и ставятся перед учениками вопросы, ответы на которые они должны найти самостоятельно, либо вспомнить изученные темы.
Такой методический прием связывает уроки в единое целое, развивает интерес к предмету, делает восприятие более осознанным.

В связи с актуальностью экологического воспитания в наши дни учебник "Природоведение", разработанный А.А.Плешаковым является своевременным. Он помогает преодолеть экологическую безграмотность учащихся, будет способствовать развитию экологического сознания, решению задач экологического воспитания младших школьников.

Вопросами экологического воспитания и образования младших школьников занимается довольно много педагогов. И делают они это по-разному. Это происходит от того, что вопрос экологического воспитания сложен и неоднозначен в толковании. Но главное то, что за всем этим многообразием методов и приемов работы ученики младших классов становятся более экологически воспитанными.

Выводы.

Теоретическая основа экологического воспитания основывается на решении задач в их единстве: обучения и воспитания, развития. Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях. Правильно используя различные методы воспитания, учитель может сформировать экологически грамотную и воспитанную личность.

Как известно, воспитание тесно связано с обучением, поэтому воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе. Последние, в свою очередь, не будут голословными утверждениями, а будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика.

Вопросами экологического воспитания и образования младших школьников занимаются многие педагоги современности. Они делают это по- разному. Это происходит от того, что вопрос экологического воспитания сложен и неоднозначен в толковании.

Методические рекомендации.

Исходя из того, что экологическое воспитание должно включать в себя краеведение и необходимо вестись с детьми природоохранительную работу, поэтому можно ввести в программу изучение экологической обстановки края.

В теме: «Природа нашего края» (3 класс) такие подтемы как "Рисунок и план", "План местности", "Чтение плана местности" и "Ориентирование" надо изучать непосредственно на природе родного края и подкреплять непосредственной практической работой, доступной для младшего школьника.
Так же эколого-краеведческий материал можно включить и в другие темы, такие как «Поверхность нашего края», «Полезные ископаемые», «Родники», «Реки и озера», «Почвы», «Растения и животные леса, луга, поля, мелких водоемов», и др.

Библиография.

Букин А.П. В дружбе с людьми и природой.- М.: Просвещение, 1991.

Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: Из опыта работы. Пособие для учителя. /Составитель Мельчаков Л.Ф.- М.:
Просвещение, 1981.

Захлебный А.Н. На экологической тропе.- М.: Знание,1986.

Эахлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы.- М.: Педагогика, 1981.

Зверев И.Д., Суравегина И.Т. и др. Экологическое образование школьников.- М., 1983.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: контрольная по русскому языку, діяльність реферат.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6 | Следующая страница реферата