Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе
| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: предмет культурологии, классификация реферат
| Добавил(а) на сайт: Aleksandrovich.
1 2 3 4 | Следующая страница реферата
Сыктывкарский Государственный Университет
Химико-биологический факультет
Реферат по педагогике на тему:
«Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе»
Работу выполнил и оформил студент 230 группы СГУ
johhhn@online.ru
Сыктывкар 2001
План реферата:
Введение.
§1. Индивидуальный подход в процессе воспитания: основные положения и понятия.
§2. Учёт психологических особенностей в реализации индивидуального воспитания.
§3. Учёт возрастных особенностей в использовании индивидуального подхода.
§4. Недостатки индивидуализации обучения. Пути разрешения проблем.
§5. Требования,предъявляемые к педагогу при реализации индивидульного воспитания.
Заключение.
Список используемой литературы.
Введение.
Индивидуализация в последнее время становится все более актуальной из-за стремления современного молодого поколения получать качественно иной образовательный материал. Тесное взаимодействие преподавателя и ученика позволяет значительно повысить уровень знания последнего, а со стороны учителя поднять свой квалификационный уровень, непосредственно изучая различные индивидуальные и психологические особенности своего подопечного, выявляя сильные и слабые стороны личности и соответствующим образом, зная эти особенности и специфические качества воспитуемого, выбирать методы, приемы и средства педагогического воздействия.
Таким образом, хотелось бы подробнее изучить данную проблематику, рассмотрев как психологические аспекты, так и особенности, связанные с возрастной спецификой учащихся. Именно этому (минуя приамбулу, включающую чисто понятийный характер), и посвящены соответственно второй и третий параграфы данной работы. В четвертой части реферата будут рассмотрены трудности и недостатки индивидуального подхода в воспитательном процессе, а также пути разрешения этих вопросов. В преддверии заключения, затронем требования, предъявляемые к педагогу, работающему в сфере индивидуального воспитания и обучения.
§1. Индивидуальный подход в процессе воспитания: основные положения и понятия.
Индивидуализация понимается рядом авторов как практическая организация педагогического процесса, с учетом принципов индивидуализации, строящихся на индивидуальном подходе как дидактическом принципе в процессе обучения.
Во втором десятилетии прошлого века на фоне духовной депрессии, вызванной первой мировой войной, в Европе получила широкое распространение индивидуальная психология, в основе которой лежит идея компенсации т.е. преодоления биологической слабости человеческого существа. Данное направление в психологии оказало сильное влияние на западную педагогику, социологию и психологию .
Таким образом, изучение индивидуальных особенностей учащихся и проблемы их учета в процессе образования уходят в глубокое прошлое. И, пожалуй, самый идеальный вариант учета индивидуальных особенностей существовал в бытность индивидуального обучения, домашнего воспитания. В это время педагог, работая с очень небольшим количеством учеников, мог строить процесс обучения, направленный на развитие конкретных качеств личности, выработки у нее определенных умений и навыков. С распространением массового обучения (при работе с десятками учеников) учесть особенности каждого стало практически невозможно. Учитель был поставлен в сложную ситуацию, когда, работая с большими группами учеников, он должен был добиваться высокого уровня обучения каждого ученика.
Бесспорно, что в реальном процессе обучения знания усваиваются
индивидуально каждым учеником. Однако процесс усвоения знаний может быть
одинаков, совпадать у детей данной группы, класса. Можно выявить общее в
индивидуальном развитии детей в процессе обучения. Общее может
характеризовать уровень развития детей, сходство в мотивах деятельности и
поведении. Обычно таким общим уровнем обладают дети одинакового возраста.
Поэтому знание общих психологических особенностей детей данной группы, данного возраста обеспечивает в обучении возможность понимания учебного
материала каждым учеником.
Основными способами изучения индивидуальных особенностей школьников являются планомерные систематические наблюдения за учеником, индивидуальные и групповые беседы на заранее намеченную тему, дополнительные учебные задачи и анализ способов рассуждений ученика, специальные задачи, связанные с положением ребенка в коллективе, с отношением к товарищам, его позицией в группе. Главное заключается в том, чтобы всесторонне изучить ребенка и озираться на его положительные качества в преодолении имеющихся недостатков. В этом и состоит понимание индивидуального подхода.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: ответы 2011, диплом управление предприятием.
Категории:
1 2 3 4 | Следующая страница реферата