ПЛАН

1. Введение

2. Использование технических средств для интенсификации учебного процесса и для обеспечения важных составляющих методики преподавания.

1. Лингафон и управление процессом обучения аудированию

2. Интенсификация учебного процесса на основе индивидуализации обучения в условиях использования видеофонограммы

3. Использование графопроектора. Его преимущества перед традиционными наглядными пособиями.

3. Внедрение новых информационных технологий в процесс изучения иностранных языков.

1. Мультимедийный учебник.

2. Интернет на уроках немецкого языка

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приложение. Семинар «Мультимедийные технологии в образовании»

Введение

Never send a human to do a machine's job.

Agent Smith. "MATRIX"

You take red pill and you stay in

Wonderland and I show you how deep the rabbit-holes goes.

Morpheus. "MATRIX"

Gott schenkte den Europahr die Uhr und Afrikaner die Zeit

В процессе обучения иностранным языкам в современной средней школе используются светотехнические и звукотехнические средства.
Светотехнические средства (видеомагнитофоны, телевизоры, графопропроекторы
(кодоскопы), мультимедийные проекторы, компьютеры) обеспечивают зрительную информацию, которая в ходе обучения может выполнять самые разнообразные функции:
1) служить опорой для понимания речевой структуры;
2) быть связующим звеном между смысловой и звуковой стороной слова и таким образом облегчать запоминание;
3) проецировать на экран различные ситуации для обучения говорению;
4) выполнять роль обратной связи в форме ключей.

Звукотехнические средства (магнитофоны, проигрыватели, аудиопассивные и аудиоактивные устройства лингафонных кабинетов) позволяют осуществлять все виды звуковой наглядности при обучении произношению, обладают возможностью представлять учебную информацию в естественной речевой форме при обучении аудированию и говорению, способствуют интенсификации учебного процесса.

В методике обучения иностранным языкам активно исследовались учебные возможности ТС. В результате обобщения опыта и результатов проведенных исследований было установлено, что рациональное применение ТС позволяет:

1) восполнять отсутствие естественной иноязычной среды на всех этапах обучения;

2) полнее реализовать важный дидактический принцип наглядности;

3) осуществлять обучение с учетом индивидуальных типологических особенностей каждого ученика;

4) создавать лучшие условия для программирования и контроля;