Предыдущая страница реферата | 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21 | Следующая страница реферата

3.Какой образ представляется вам при чтении стихотворения

М.Ю.Лермонтова "Утес"?

4.Дайте определение рифме
Цель: Выявить уровень владения понятиями.
В эксперименте приняли участие 23 школьника.

1.На данный вопрос не смог ответить никто. Были только даны два предположения: это стихи о природе, это грустные стихи.

2.Были получены следующие ответы: а)определить тему - значит рассказать, о чем стихотворение-61% б)не могу ответить-39%

3.Вопрос был не понят, слово «образ»- неизвестно.

4.Определение рифме дали 78% опрошенных.

Если также обратиться к выводу 4-го задания, то мы можем сделать вывод о том, что дети не владеют всеми необходимыми понятиями по данной теме.

Задание 6. Прочитайте стихотворения "Осень" А.Твардовского, "Осень"
И.Бунина и "Рожь, рожь…" А.Твардовского. Что вы можете сказать об этих произведениях?

Цель: Выявить знания особенностей лирических стихов.

Проанализировав 23 работы, мы пришли к заключению, что в них чаще всего указываются: а)определения, характеризующие стихотворения: красивые, грустные, прекрасные, загадочные, добрые и др. б)тема произведения: про осень, про природу. в)краски: или которыми пользовался поэт, или, которые есть в природе. г)размышления об авторах: поэты - знаменитые, хорошие, хотели, чтобы стихи понравились. д)отношения к прочитанному: понравились, душа радуется. е)качество стихотворения: много прилагательных, которые передают красоту, есть рифмы; когда читаешь, представляешь написанное, стихи передают настроение поэта. ж)рекомендации по чтению: плавно, хорошо читать.

Таким образом, дети, не зная определения лирики (как указывалось в 6 задании), смогли выявить несколько общих черт, характерных для лирики. А именно: тематика стихотворений (про осень, природу), являющаяся одной из наиболее распространенных в школьных учебниках; наличие большого количества эпитетов ("много прилагательных"); эмоциональность (грустные, загадочные стихи).

Задание7.

Прочитайте первые три строчки из стихотворения А.С.Пушкина "Вот север, тучи нагоняя…", соблюдая все паузы и логические ударения:

…Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница зима.

Цель: Установить уровень владения навыками выразительного чтения лирических стихов.

Было индивидуально опрошено 12 учащихся.

Полученные результаты: а)Соблюдены паузы, логические ударения, интонация верная-25% б)Соблюдены паузы, логические ударения, неверная интонация-42% в)Соблюдены логические ударения, верная интонация-25% г)стихотворение прочитано неверно-8%

Как мы можем видеть, большинство учащихся неплохо справились с заданием: стихотворение прочитано или без ошибок, или с одной ошибкой.
Самые распространенные из них – короткая, а не длинная, пауза на месте тире; "смазывание" последней строчки, отсутствие восклицательной интонации после тире. Однако в целом, уровень владения навыками выразительного чтения, высокий.

Задание 8.

1.Дома найдите стихи о зиме, подберите и выпишите рифмы.

2.Используя подобранные рифмы, попробуйте сами сочинить стихотворение о зиме.
Цель: Выявить способность применять имеющиеся знания в процессе творческой работы.
Свои первые лирические стихотворения сочиняли 18 школьников, вот что из этого получилось:

1. Наступает Новый год

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: понятие культуры, доклады бесплатно.





Предыдущая страница реферата | 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21 | Следующая страница реферата