Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата

Красноярский вариант

(12 звеньев-этапов)

1. Обучающий, используя опорный конспект и учебник, излагает обучаемому одну или несколько новых тем. Обычно изложение нового материала двукратное. Второй раз сокращенное – выделяется только главное. Для правильности изложения обучающий пользуется учебником.

2. Обцчаемый перерисовывает опорный конспект (ОК) себе в тетрадь и уточняет, если есть необходимость, значение каждого опорного сигнала. Перерисовывание можно заменить, как у Шаталова, раскрашиванием.

3. Обучаемый читает тексты по учебнику, ищет ответы на вопросы, которые даны в программе-вопроснике. В программе-вопроснике к каждой теме поставлены вопросы которые в целом охватывают всю теорию изучаемого учебного предмета, а также указаны все необходимые упражнения по каждой теме.

4. Обучающий ставит вопрос по всем изученным темам, представленным в опорном конспекте. В программе-вопроснике указаны страницы учебника, где можно найти ответ на поставленный вопрос. Поэтому такой вопросник мы называем путеводителем.

5. Выполнение упражнений, указанных в вопроснике.

6. Обучающий проверяет выполненные обучаемым упражнения. Некоторые учителя готовят «решебники», по которым ученики сверяют свои решения.

7. Контрольные работы или зачеты (иногда то и другое).

8. Ученики, значительно опережающие программу (на полгода или год), могут выполнять внепрограммные задания, олимпиадные, выходить за пределы существующих стандартов и программ.

9. Повторение и проверка за год.

10. Выполнившие годовые контрольные работы на «4» и «5» приступают к непосредственной подготовке к экзамену.

11. Экзамен принимает комиссия, а не учитель, который работает в этом классе.

12. Послеэкзаменационная работа: каждый сдавший экзамен на «4» и «5» готовят одного-двух очередников к экзаменам. Те, кто получил «4», восполняют пробелы. Учитель имеет право, если они заслужили, повысить им переводную оценку на один балл. Те, кто получил «5», могут сразу же приступить к изучению данного учебного предмета по программе следующего класса и одновременно выполнять свое главное дело: готовить одного-двух очередников к экзаменам.

Красноярский вариант был апробирован В.К. Дьяченко в 3 классе школы №21 г.Красноярска. его опыт был подхвачен многими учителями этой же школы.
Затем педтехнология стала распространяться в школах Новокузнецка, Якутска,
Новосибирска, Ростова, Екатеринбурга, в школах Казахстана и Украины.

В экспериментальной школе №6 г.Лангепаса Тюменской области В.К.
Дьяченко были внесены существенные изменения и таким образом уже в 1994-95 учебном году появился новый вариант.

Лангепасский вариант

новейшей педтехнологии.

Весь вариант разделили на три части::

1)первоначальное знакомство с новым материалом; 2)повторение, закрепление, контроль (основной этап); 3)экзаменационный.

1-й этап. Первоначальное ознакомление с новым материалом.

1. обучаемый под контролем обучающего читает новый текст по учебнику.

Обучающий по ходу чтения ставит вопросы.

2. Обучаемый перечитывает текст (про себя) и отвечает на вопросы к тексту, которые даны в учебнике.

3. Обучаемый выписывает себе в тетрадь образцы выполнения упражнений, определения, формулировки правил, отдельные схемы, чертежи (по указанию обучающего)

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинения по литературе, реферат на тему.





Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата