Комплекс упражнений для детей дислаликов

| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: сочинение ревизор, реферат скачать управление
| Добавил(а) на сайт: Антиох.

Дифференциация последующих пар звуков з — ж, ц — ч и с' — щ отрабатывается в том же порядке.

При уточнении изолированных звуков используются звукоподражания: при уточнении звука з нужно вспомнить, как звенят комары, звука ж — как жужжат жуки, звука ц — как Маша пригрозила расшумевшимся куклам, звука ч — как стрекочет кузнечик, звука с' — как льется тоненькая струйка воды из крана, звука щ — как шипит змея.

Шестой комплекс

(для дифференциации звуков л — р)

Завести мотор у самолета

Цель. Уточнение и отработка артикуляции звука р (Язык находится за верхними зубами и там вибрирует.)

Описание. Предложить ребенку длительно произносить звук р, подражая звуку мотора у самолета. Обратить его внимание на то, что широкий кончик языка поднят к нёбу и дрожит.

Пароход гудит

Цель. Уточнить и отработать артикуляцию звука л. (Язык поднят за верхние зубы и там прижат.)

Описание. Предложить ребенку длительно произнести звук л, напоминающий гудок парохода. Обратить его внимание на то, что кончик языка прижат к нёбу и не двигается.

Угадай, что это

Цель. Научить ребенка различать звуки л и р при их сопоставлении, опираясь на слуховые и кинестетические ощущения. Описание.
Поочередно не спеша произносить звуки л и р. Ребенок соответственно должен показывать то на картинку, изображающую пароход (если слышит звук л), то на картинку, изображающую самолет (если слышит звук р). Потом показывать ему то картинку с пароходом, то картинку с самолетом. А ребенок соответственно называет или звук л, или звук р.

Седьмой комплекс

(для дифференциации звонких и глухих звуков т — д, п — б, к — г, ф-в, с
— з, ш — ж)

Поехали в вагончике

Цель. Проверить произнесение звука т и одновременно обратить внимание ребенка на то, что в образовании звука т голос не участвует.

Описание. Предложить ребенку несколько раз не спеша произнести звук т, напоминающий звук, который издают колеса поезда: «т-т-т...».
Обратить его внимание на то, что когда мы произносим звук т, голос «спит» и стенки его домика не дрожат. Чтобы ребенок убедился в этом, приложить тыльную сторону его руки спереди к шее. Следить, чтобы ребенок произносил звук т тихо и без добавления гласных (т. е. не тэ, та, ту, ты,) а т, так как в образовании гласных звуков участвует голос и ощущается вибрация от колебания голосовых связок.

Барабанщики

Цель. Проверить произнесение звука д и одновременно обратить внимание ребенка на то, что в образовании звука д участвует голос. Описание.
Предложить ребенку несколько раз не спеша произнести звук д (как бьют в барабан). Обратить его внимание на то, что, когда мы произносим звук д, голос «поет» и стенки домика дрожат. Чтобы ребенок убедился в этом, можно приложить тыльную сторону его руки спереди к шее.

Угадай, что это

Цель. Научить ребенка различать звуки т и д при их сопоставлении, опираясь на слуховые и кинестетические ощущения. Описание. Поочередно произносить звуки т и д; ребенок соответственно должен показывать или на картинку, на которой изображен вагон (если слышит звук /я), или на картинку, на которой изображен барабан (если слышит звук д). Потом показывать то на картинку с вагоном, то на картинку с барабаном, а ребенок соответственно называет или звук т или звук д, контролируя свое произношение тыльной стороной руки, приложенной к шее.