Предыдущая страница реферата | 5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 | Следующая страница реферата

Строительство

Собираются мужики всей деревней ставить избу одной семье, заготовят стройный крепкий сосновый лес - только сруб собирай. И под первый венец дома листы бересты кладут, чтобы дерево в себя влагу не вбирало и не гнило, а значит и дом долго стоял. Под подоконники также подкладывали бересту, чтобы вода не скапливалась и древесина не гнила. Забравшись на крышу избы можно увидеть, что в прослойке меж кровлей лежат берестяные пласты, защищая дом от влаги.

Хозяйство
- Оплетали треснувшую глиняную посуду
- Оплетали рукояти инструментов (воинские меч, лук 11-12 в.в. Новгородский музей)
- Веретеница для ниток и веретён
- На двор к скотине ходили в ступнях, чтобы обувь не пачкать

- Кипятили воду в посудине из пласта бересты
- Новгородские грамоты нач. 11-15 в.в.
- Берестяные донца от туесов 9 век (музей-заповедник, Старая Ладога)

5. Программа занятий. Первый год обучения.

|№ |Кол-в|Содержание занятий |
| |о | |
| |час. | |
| | | |
|1 |2 | |3 |
|Октябрь |
|1 |2 |Вводное занятие . Направление кружка. История ремесла. |
| | |Материал. Инструмент. Техника безопасности |
|2 |2 |Работа с одной полоской. Изготовление бусины 3-х и 4-х |
| | |гранной. |
|3 |2 |Использование и применение отходов /обрезков и полосок |
| | |бересты/. Плашка и груглая бусина. |
| | | |
| | | |
| | | |
|4 |2 |Работа с шаблоном. Розочка. Сборка деталей в букет. |
| | | |
| | | |
|Итого |8 |
|Ноябрь |
|1 |2 |Знакоство с понятием оберег и его изготовление.Работа с |
| | |четырмя полосами.Оберег плоский-звезда. |
| | | |
|2 |2 |Оберег-колоток.Работа по шаблону. |
| | | |
|3-4|4 |Плоские плетенки и их разновидности.Изготовление закладки|
| | |для книг. |
| | | |
|Итого | |8 |
|Декабрь |
|1 |2 |Плетение квадратной основы с со скошенными |
| | |углами.Подставка по "горячие предметы", 8*8 лент. |
| | | |
|2 |2,5 |Плетение кубика и его применение.Секркт |
| | |мастерства-заплетение углов. |
| | | |
|3 |2,5 |Плетение солонки. Секрет мастерства-заплетение края. |
| | | |
|4 |2 | |Использование дополнительных лент в плетении для | |
| | | |изготовления ножек. | |
|Итого | |9 |
|Январь |
|1-2|4 |Использование приобретенных навыков для изготовления |
| | |игрушек.Поросенок.Предметы-заменители |
| | | |
|3 |2 |Изготовление птички.Секрет мастерства-заплетение клювика.|
| | | |
|4 |2 |Изготовление заготовок для воображаемого изделия. |
| | | |
|Итого | |8 |
|Февраль |
|1-2|4 |Изготовление рыбки.Принцип китайского узла. |
| | | |
|3-4|4 |"Паук"-композиция из рыбок или птичек с использованием |
| | |ранее изготовленных на занятиях заготовок и изделий |
| | |(бусинки,плашки и т.д) |
| | | |
|Итого | |8 |
|Март |
|1 |2 |Петух.Преобразование птицы путем дополнения. |
| | | |
|2-4|6 |Кот.Плетение с использованием пробретенных навыков |
| | | |
|Итого | |8 |
|Апрель |
|1-2|6 |Корзинка.Способ косого плетения. |
| | | |
|2-3|4 |Составление и изготовление пасхальной композиции с |
| | |использованием природных материалов. |
| | | |
|Итого | |10 |
|Май |
|1-4|10 |Подготовка к отчетной выставке. |
| | | |
|Итого | |10 |
|Всего занятий за год |32 | |
|Всего учебных часов за год |69 | |

4. Заключение.

История берестяных ремесел огромна. Еще много можно почерпнуть и в народной памяти. То, что мы видим в музеях, - лишь малая часть материальной культуры предков. Но даже эта малая частичка дает представление о том, как жили наши предки, как умело работали с природными материалами, как бережно относились к природе. Любая частичка природы способна принести радость творчества и пользу особенно для детей.

В художественных промыслах сохраняются и продолжают развитие замечательные традиции народного декоративного бытового искусства. В искусстве художественных промыслов, созданном многими поколениями талантливых мастеров и художников, раскрывается художественный талант народа. Оно неоднородно и сегодня. Его произведения разнообразны: от маленькой брошки, сувенирной фигурки- игрушки, до громадных ковров, крупных кружевных панно, многопредметных подарочных комплектов посуды, мебели, уникальных сложных композиций миниатюрной живописи на шкатулках из папье- маше, искусной ажурной резьбы по кости и т.д. И всюду привлекает лаконичная, но выразительная пластика форм, высокая культура цвета, завершенность композиции, красота орнамента, достигаемые специфическими приемами мастерства, в которых соединяется и верный глаз, и точная рука, и неистощимая творческая фантазия, и бережно хранимые профессиональные традиции.

Также необходимо отметить что, одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей. В учебной работе с младшими школьниками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями.

О все таки по опыту своей работы с детьми младшего школьного возраста я сделала вывод, что им еще сложно плетением из бересты , у них ещё недостаточно развита мелкая моторика пальцев рук , координация движений для работы с этим материалом . Я считаю , что на самом начальном этапе необходимо брать бумагу и делать изделия из неё , постепенно переходя к работе с берестой .

Опыт мое работы показал , что если ребенку интересно , если его увлечь и заинтриговать , помочь вообразить будущее изделие , создать стимул
, то он (ребенок) будет заниматься этой деятельностью долго , упорно и порой забывая про время и про то , что изделие может не получиться. Ребенок натура увлекающаяся и воспользовавшись этим качеством можно научить его и воображать и творить воображаемое изделие , но для этого его нужно вдохновить , вдохнуть в него искорку какого то замысла , какой то идеи , а в дальнейшем он все это разовьет сам. Но только в том случае , если это ему интерестно.

Список использованной литературы:

1.Арнина Н.Л. Уроки прекрасного. М., 1983г.
2.Виппер Б.Р. Очерки о живописи эпохи расцвета. М., 1962 г.
3.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
Психологический очерк. М., 1967 г.
4. Финягин В.В. Изделия из бересты. Мос.обл., 2001г.
5. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы: Учеб.
Пособие. – М.: Высш. Школа, 1980.

6. Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. – М.:

Знание, 1984.
7. Выготский Л.С., «Развитие высших психических функций»,-М.,1960.

Ресурсы Интернет:
Статьи, авторефераты, ссылки.
Солсо Р.Л. "Когнитивная психология". " Пер. с англ. " М., Тривола, 1996 г.

П.П. Всемирная история искусств. М., 1996 г.
"Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления"

(под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.В.Петухова). МГУ, 1984.

Этапы творческого процесса.

Вудвортс Р. (из кн. "Экспериментальная психология". М., 1950)
Источник: Солсо Р.Л. "Когнитивная психология". " Пер. с англ. " М.,
Тривола, 1996 г.
( А.Б. Потапов Технология творчества, часть 1. Москва, 1992, НТК "Метод")
Темерин С. М. Русское прикладное искусство.
Сорокин Б.Ф. Философия и психология творчества.
Замятин Е.И. Психология творчества.
Фролова Г.В. Спасительная возможность вообразить.
Программа студии « Матрица» Плетение из бересты СП-б 1998г.
Выдержки из книги Шутихина А.В. Доброе ремесло.

Мильтимедия :

CD-ROM « Русская береста ». Cordismedia 2003г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 :

рис.2 рис.3

рис.5 рис.4

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: диплом купить, кризис реферат.





Предыдущая страница реферата | 5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 | Следующая страница реферата