Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки
| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: культурология как наука, женщины реферат
| Добавил(а) на сайт: Ульянов.
Предыдущая страница реферата | 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Следующая страница реферата
По сравнению с прошлым в наше время пользоваться компьютером стало намного проще, для них характерно “дружественное” по отношению к пользователю программное обеспечение с простым меню и легко выполняемыми инструкциями, а информация представляется с помощью четких графических изображений и звуковых эффектов. Чтобы заставить компьютер делать то, что вы хотите, теперь вовсе необязательно владеть программированием. Нас повсюду окружает новая техника, и для современных детей компьютер сегодня страшен не более, чем стереосистема.
Для разработки нового высококачественного программного обеспечения совершенно необходимо тесное сотрудничество квалифицированных специалистов по программному обеспечению и опытных педагогов начальных классов. Именно для самых младших школьников следует требовать создания самого лучшего, дидактически продуманного и мотивированного программного обеспечения.
Сеймур Пейперт ответил на вопрос, требуется ли младшим школьникам
языки программирования, в своей известной книге “Озарения” однозначно:
“Да”. Специально для детей он придумал язык ЛОГО. Тем не менее, чтобы
получить обоснованный ответ на поставленный вопрос, необходимы
эксперименты. Учитывая современный уровень развития вычислительной техники, мы склонны к отказу от обучения экспериментальному программированию в
младшем школьном возрасте. Главная мысль о работе С. Пейперта – дать
ребенку возможность управлять компьютером, а не превращать ребенка в
подручного машины. Сегодня, благодаря новой технике этот замысел можно
реализовать более простым методом. С помощью “мыши” и меню младшие
школьники могут творчески работать со сложными графическими программами, текстовыми редакторами и программами компьютерной верстки, не имея даже
навыков программирования.
Стоит подчеркнуть, в будущих экспериментах не следует делать упор на введение различных технических “новинок”, превращающих начальную школу в открытый рынок для новый технологий. Педагогика начальной школы призвана сегодня критично подходить к меняющейся действительности, окружающей детей в высокотехнолизированном мире. При этом следует объективно изучать и сравнивать как негативные воздействия, так и позитивные дидактические возможности новых технологий, чтобы выработать ориентированную на будущее методику и практику построения учебных занятий в начальной школе.
Объективные процессы информатизации Российского общества формируют социальный заказ сфере образования на увеличение внимания к информационной грамотности и в первую очередь к овладению основами информационных технологий. Это отмечено в докладе Министра общего и профессионального образования на II Международном конгрессе ЮНЕСКО (июль 1995 г.), национальном докладе Российской Федерации “Политика в области образования и новые информационные технологии”. Задачи информатизации образования выделены отдельным абзацем в разделе “научно-исследовательская и научно- инновационная деятельность” документа “Реформа образования в РФ: Концепция и основные задачи текущего этапа”.
Из анализа прочитанной литературы и опыта использования компьютеров в реальном учебном процессе, можно сделать вывод, что в условиях НИТ появляются новые возможности для развития:
- социальной и познавательной активности детей: имеется в виду уровень субъективного контроля ученика, интеллектуальная инициатива;
- компетентности школьника как ученика: имеется в виду его самостоятельность, информационная грамотность, уверенность в себе, проявляющиеся в способности принять решение, а также ориентация на задачу и конечный результат, ответственность, социальная независимость;
- Способности ребенка к самореализации: в частности, стремление к реализации знаний в программных продуктах, в познавательной внеучебной деятельности, успешность реализации, удовлетворенность результатами деятельности;
- Гармоничной индивидуальности, соотношение практического и вербального интеллекта, эмоциональная стабильность, соотношение гуманитарных интересов и информационных потребностей, активности ребенка и его компетентности. НИТ детерминирует специальную педагогическую деятельность, обеспечивающую создание условий для развития интеллектуальной активности детей, гибкого открытого мышления, способности к коллективной деятельности, для воспитания ответственности за принимаемые решения.
Таким образом, задачи, которые мы ставили в своем исследовании были достигнуты. Применение компьютера – эффективный метод в развитии познавательных процессов.
Применение в школе компьютерной технике учителями начальных классов поможет сделать школьное преподавание более эффективным.
В настоящее время еще идет разработка программно-комплексного подхода компьютерного обучения в начальной школе.
Описанные в данной работе программы помогут в работе учителям начальных классов разнообразить свои уроки и сделать их более эффективными в развитии познавательных процессов младших школьников.
Итак, мы пришли к выводу, что применение компьютерной техники в начальной школе развивает познавательные способности учащихся: внимание, воображение, память, логическое мышление. Улучшает восприятие мира.
Список источников:
1. http://agat9.narod.ru/TECH/STAN_FIL/RAPIRA.HTM
http://ch-lib.ozersk.ru/do/programs/pc/annotation.htm
2. http://diaghilev.perm.ru/class/sobr5-3.htm
3. http://gcon.pstu.ac.ru/pedsovet/library/001.htm
4. http://gcon.pstu.ac.ru/pedsovet/library/002.htm
5. http://gcon.pstu.ac.ru/pedsovet/programm/-section=1_1-3htm.htm
6. http://pedagog.home.nov.ru/preemstv.htm
7. http://raduga.realore.com/practicum.php
8. http://sortavala.dax.ru/php4/forum/discuss.phtml?id=3043&part=55719&disc
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: рефераты, баллов.
Категории:
Предыдущая страница реферата | 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Следующая страница реферата
Главная