Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6 | Следующая страница реферата

- Процессы ресоциализации и социальной реабилитации предполагающие комплекс мер преодоления асоциальных отклонений и профилактики правонарушений, обеспечение социальной помощи и защиты с целью преодоления социальной дезадаптации и включение их в жизнь.

Деятельность школы, как открытой социально-педагогической системы строится на основе преемственности целенаправленной воспитательной работы с народной педагогикой, педагогической интерпретацией национальных традиций воспитания и обучения детей. Это еще одна характерная черта современной открытой школы. Модель система социального воспитания складывается с учетом национально-региональных микросоциальных условий; на основе развития совместной деятельности взрослых и детей в социуме, включения взрослого населения в активное общественное воспитание. И школа призвана обеспечить в воспитании конструктивное сочетание систем, образующих начал со стихийно разрозненным народным педагогическим опытом.

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

СИСТЕМАХ

2.1. Изучение особенностей социализации школьников г. Магнитогорска.

Чтобы не говорили современные ученые-педагоги, социологи, учителя о школе, о необходимости коренных преобразований во всей школьной системе, но для полного рассмотрения данной проблемы необходимо проанализировать мнение и самих учеников о ее влиянии на развитие личности, что и постарались в какой-то мере восполнить мы в практической части, данной работы.

С изменениями в социально-политической ситуации в стране изменяется школа как главнейший образовательно-воспитательный институт общества, изменяется, естественно, и отношение детей к школе. Исследователями отмечается негативная оценка учащимися современной общеобразовательной школы, что во многом исходит от такого же отношения к ней взрослых, главным образом, родителей. Определяется и неудовлетворенность школьников полученными знаниями, умениями, навыками, их недостаточность для вступления во взрослую жизнь. Многие ребята, по сведениям социальных опросов, считают, что школа, со своим традиционным подходом в плане воспитания мешает индивидуальному, творческому развитию личности, порой губительно сказывающейся на его психике. Но как таковой полной картины отношения учеников к современной школе (к процессу социализации в ней) эти исследования не дают.

Нами была составлена анкета, позволяющая определить особенности отношения школьников к основному образовательно-воспитательному институту, их оценку деятельности школы в процессе социализации.

В ходе исследования были опрошены ученики старших классов (9-11 класс) различных общеобразовательных школ города Магнитогорска, что позволило, в определенной степени, представит общую картину процесса социализации в современной школе глазами учеников. В результате анкетирования было опрошено 20 ребят. По каждому вопросу определен средний результат.

Анкета.

Школа как фактор социализации с точки зрения учеников.

Цель: оценка отношения учащихся к современной школе.

Описание методики: опросник состоит из 20 характеристик, по которым испытуемого просят оценить данное положение применительно к его мнению.

Инструкция: «вам предлагается определить свое отношение к школе с помощью представленных характеристик. Каждое утверждение вы оцениваете по 6- тибальной шкале применительно к себе».

«0» - нет;

«1» - практически нет;

«2» - скорее нет, чем да;

«3» - скорее да, чем нет;

«4» - в целом да;

«5» - да.

Опросник.
|№ |Утверждения |Средний |
| | |балл |
|1 |В школу я хожу без какого-либо принуждения. |3,7 |
|2. |Если бы посещение школы было не обязательным, я все |4 |
| |равно бы в нее ходил. | |
|3 |Я часто провожу в школе свое свободное время |0,9 |
|4. |Больше всего в школе я обращаюсь со сверстниками. |3,2 |
|5. |Я участвую в трудовых делах школы. |0,8 |
|6. |Я участвую в спортивных делах школы. |0,2 |
|7. |Я участвую в культурных мероприятиях, проводимых в |1,6 |
| |школе. | |
|8. |Основную часть знаний я получаю в школе, а не из |4,2 |
| |других источников. | |
|9. |В школе я получаю не только узкоспециальные знания по|2,8 |
| |отдельным предметам, но и знания, практические навыки| |
| |для дальнейшей взрослой жизни. | |
|10 |Школа помогает решать проблемы, связанные с общением |1,7 |
|11. |Школа помогает моему умственному, интеллектуальному |4,6 |
| |развитию. | |
|12. |Школа помогает моему физическому развитию |0,1 |
|13. |Школа помогает развитию и становлению моего |3,3 |
| |характера. | |
|14. |Мои родители проявляют интерес к школьным делам, а не|2,1 |
| |только к учебе. | |
|15. |Мои родители активно взаимодействуют со школой (ее |0 |
| |администрацией, учителями). | |
|16. |Школа активно взаимодействует с домами культуры, |0,2 |
| |детскими клубами и т.д. | |
|17. |Школа часто реагирует на изменение в обществе |1,7 |
| |(изменения в ее программе, во взаимоотношениях | |
| |учеников и учителей). | |
|18. |Я часто общаюсь с учителями на свободные темы. |3,2 |
|19. |Школа помогает развитию моих индивидуальных |3,4 |
| |особенностей | |
|220.|Можно сказать, что школа является моим вторым домом. | |
| | |0,2 |

Обработка данных.

1. Отдельно по каждому вопросу подсчитывается средне арифметическое

(до десятых).

2. Высчитывается средний показатель по всем результатам, который обозначается в процентном отношении, - деятельность, значение школы, социализация детей (100 % - при ответе на все 20 вопросов

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: шпоры по математике, доклади по биологии.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6 | Следующая страница реферата