Ознакомление дошкольников с природой по произведениям В. Бианки
| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: реферати, реферат по педагогике
| Добавил(а) на сайт: Manannikov.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Мыши – прячутся, дрожа:
Очень уж суровы
Филины и ...
Ребята угадывают, на сцену выходят 1. Петух. 2. Дятел. 3. Сорока. 4.
Синица. 5. Совы.
Ведущий 2. Кто же это?
Дети. Птицы.
Мальчик, одетый в костюм дятла, встает и проходит перед ребятами, давая
возможность им полюбоваться разнообразием красок своего костюма.
Ведущий . Кто вы?
Хоть я не молоток –
По дереву стучу;
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.
Ведущий . Кто же это, ребята? Вы догадались?
Дети. Это дятел.
Дятел. Правильно, ребята! Я дятел.
Ведущий . Судя по окраске, вы большой пестрый дятел. Какое разнообразие
красок в вашем костюме! Вряд ли у кого найдешь такое сочетание. Это о вас
говорят: "Дятел – лучший друг леса", вас ласково зовут Тук Тукич, о вас
складывают загадки.Вся жизнь его проходит на деревьях. Здесь он добывает
себе корм из-под коры деревьев, так как пищей мне служат личинки жуков и
насекомых, живущих в коре и древесине. Как внимательный врач, дятел
осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево. И если дерево
заражено, дятел принимается долбить его. По следам работы дятлов легко
узнать, заражен лес или здоров. Но этого мало: дятел в лесу не только врач, он еще и плотник. За свою жизнь он выдалбливает десятки дупел, и они служат
домиками, в которых с удовольствием поселяются на летний сезон скворцы, мухоловки, горихвостки, синицы и многие другие птицы.
Ведущий: Дятел, что ты нам принес?
Птицы отвечают: Лесную телеграмму.
Ведущий 2. Давайте послушаем, что это за телеграмма.
Звучит грамзапись "Голоса птиц".
Звучит запись голоса синицы.
Ведущий . Кто это выводит протяжно и звонко в солнечный полдень свою
песенку: "Синь-синь-синь"? И как будто повторяет, прислушайтесь...
Девочка, одетая в костюм синички, встает и говорит: "Скинь кафтан, скинь
кафтан".
Ведущий 1. Ребята, вы ее узнали?
Дети. Это синица.
Синица. У меня черная шапочка, желтая грудка, зеленая спинка и острый
черный клюв.
Ведущий . Эта птица встречается чаще других зимующих птиц. Летом она
питается насекомыми, уничтожая большое количество вредителей леса и сада.
Зимой синицы перекочевывают ближе к селениям и городам. Синицы часто
прилетают на балконы и расклевывают завернутые в бумагу продукты. Любят они
несоленое сало. Зимой трудно найти синицам пищу, и поэтому надо устраивать
для них "столовые". К кормушке, куда насыпают сухой корм, можно привязывать
и кусочки сала.
Ведущий 1. Ребята! Посмотрите, что за маленькая птичка сидит рядом со мной.
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки по яблоне весело снуют,
Гусениц мороженых яблоки клюют.
Кто это?
Ребенок, одетый в костюм снегиря, проходит по сцене.
Снегирь. Я снегирь. Прилетаю я из более холодных мест.
Ведущий Посмотрите, какой у снегиря толстый черный клюв. Им он вылущивает
семена ягод черемухи, можжевельника и рябины. Охотно поедаю я семена ольхи
и березы. Ведущий 2. А что это за стайка маленьких сереньких птичек сидит
на дереве и так жалобно чирикает, словно жалуется на голод: "чуть-жив, чуть-
жив?"
Несколько детей, одетых в костюмы воробьев, пробегают по сцене.
Ведущий. Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птаха – и тепло ей
под пухом и перьями. Вы думаете, воробьи – ненужные птицы? Нет, они главные
защитники – сторожа парков и садов. Свое многочисленное потомство они
выкармливаем насекомыми и их личинками, принося большую пользу человеку.
Дятел: Не забывайте о нас, ребята, зимой.
Синица. Устраивайте для нас птичьи столовые. Помогайте нам пережить трудное
зимнее время.
Ведущий. Спасибо, птицы! Ребята, надеемся, что вам понравился наш праздник.
До новых встреч!
Приложение 3.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
|Дата |Тема |Цель |Методы и |
| | | |приемы |
|Сентябрь |1. Знакомство с |Познакомить |Выставка книг В. |
| |творчеством Виталия |ребят с |Бианки. |
| |Бианки. |творчеством в. |Чтение рассказа |
| |2. «Синичкин |Бианки, |«Первая охота», |
| |календарь. Сентябрь»|заинтересовать |беседа, конкурс |
| | |ребят жизнью |рисунков птиц. |
| | |птиц. | |
| |1.Тема «Где живут |1. Познакомить |Чтение и беседа по|
|Октябрь |птицы» |ребят с птицами,|рассказу Бианки |
| | |рассказать о |«Лесные домишки», |
| | |том, как птицы |чтение и беседа по|
| |2. «Синичкин |строят гнезда. |рассказу «Мастера |
| |календарь. Октябрь» |2. Обучать детей|без топора», |
| | |понимать |выполнение |
| | |происходящие в |аппликаций. |
| | |природе процессы| |
| |1. В. Бианки «Чей |Цель: знакомство|Чтение и беседа о |
|Ноябрь |нос лучше» |со строением |строении птичьих |
| | |птиц, учить |клювов, конкурс |
| |2. Перелетные птицы.|наблюдательности|рисунков. |
| |«Синичкин календарь.|, сравнению. |Экскурсия в парк, |
| |Ноябрь» |2. Познакомить |наблюдение за |
| | |ребят с |перелетными |
| | |сезонными |птицами. |
| | |изменениями в | |
| | |природе. | |
|Декабрь |1.«Хитрый лис и |1.Воспитывать |Чтение и беседа по|
| |умная уточка» |чувство |рассказу. |
| | |сострадания к |Игра «Утки и |
| |2. «Синичкин |птицам и всему |лисы». |
| |календарь. Декбрь» |живому. |Беседа «Помощь |
| | |2.Научить детей |птицам зимой» |
| |3.В. Бианки |помогать птицам |Изготовление |
| |«Снегирушка-милушка»|зимой. |птичьих кормушек. |
| | |3. Рассказать о | |
| | |тех птицах, | |
| | |которые | |
| | |прилетают к нам | |
| | |зимой. | |
| |1.Рассказ В. Бианки |1. Учить детей |Чтение и беседа по|
|Январь |«Кузя Двухвостый» |слушать чтение |рассказу «Кузя |
| | |книги, правильно|двухвостый» |
| |2.«Синичкин |понимать ее |Наблюдение за |
| |календарь. Январь» |содержание, |птицами зимой. |
| | |отвечать на |Лепка зимующих |
| | |вопросы, |птиц из |
| | |опираясь на |пластилина. |
| | |текст рассказа. | |
| | |2. Дать | |
| | |представление о | |
| | |зимующих птицах.| |
| | | | |
|Февраль |1. Рассказ В. Бианки|1. Учить детей |Чтение и беседа по|
| |«Сумасшедшая птица».|рассуждать, |рассказу |
| | |слушать |«Сумасшедшая |
| |2.«Синичкин |высказывания |птица» |
| |календарь. Февраль» |других, |2. Наблюдение за |
| | |развивать речь, |изменениями в |
| | |мышление. |природе. |
| |1. Рассказ В. Бианки|1.Учить детей |Чтение и беседа по|
|Март |«Про одного |жалеть, не |рассказу «Про |
| |мальчика» |обижать птиц, не|одного мальчика». |
| | |разорять птичьи |Наблюдение за |
| | |гнезда. |прилетом птиц, |
| |2.«Синичкин |2.Знакомство с |строительством |
| |календарь. Март» |сезонными |гнезд. |
| | |изменениями в |Наблюдение за |
| | |природе и в |изготовлением |
| | |жизни птиц. |скворечников |
|Апрель |1. Рассказ В. Бианки|1.Воспитывать |Чтение и беседа по|
| |«Дробинка» |чувство любви и |рассказу. В самые |
| | |сострадания к |напряженные |
| | |птицам и всему |моменты можно |
| |2.Чтение отрывка из |живому. |остановить чтение |
| |повести «Синичкин |2. Воспитывать |и как вы думаете, |
| |календарь. Апрель» |экологическую |что будет дальше? |
| | |культуру, |Экскурсия в парк, |
| | |прививать любовь|наблюдение за |
| | |к природе. |пением птиц. |
|Май |1. Рассказ В. Бианки|1.Закрепить в |Чтение и беседа по|
| |«Птичья песенка» |детях чувство |рассказу «Птичья |
| | |сострадания, |песенка».Вопрос: -|
| | |желание помочь, |Как и за что |
| |2. «Синичкин |не обижать птиц.|зяблик |
| |календарь. Май» | |поблагодарил |
| | |2. Развивать |мальчика? |
| | |наблюдательность|Экскурсия на луг, |
| | |, умение слышать|наблюдение за |
| | |и различать |птицами. |
| | |голоса птиц. |Игра «Чей это |
| | | |голос?» |
|Июнь |1. В. Бинки |1. Знакомить |Чтение и беседа по|
| |«Плавунчик» |детей с |рассказу. В. Бинки|
| | |волжскими |«Плавунчик» |
| | |птицами, |Экскурсия к |
| |2.«Синичкин |активизировать |водоему, |
| |календарь. Июнь» |словарь, |наблюдение за |
| | |совершенствовать|плавучими птицами.|
| | |слуховое | |
| | |восприятие. | |
| | |2. Уточнение и | |
| | |расширение | |
| | |знаний о птицах | |
|Июль |1.В. Бианки |1. Воспитывать |Чтение и беседа на|
| |«Подкидыш» |чувство |этическую тему по |
| | |сострадания и |рассказу. |
| |2.«Синичкин |любви к природе.|Экскурсия в лес, |
| |календарь. Июль» | |наблюдение за |
| | |2. Развивать |певчими птицами. |
| | |наблюдательность| |
| | |, мышление, | |
| | |речь. | |
|Август |1. В. Бианки |1.Развивать |Чтение и беседа по|
| |«Музыкальная |наблюдательность|рассказу |
| |канарейка» |, интерес к |«Музыкальная |
| |2.«Синичкин |жизни птиц. |канарейка». |
| |календарь. Август» |2.Пополнять |Игра «Чей это |
| | |словарный запас |голос?» |
| | |детей новыми | |
| | |словами. | |
-----------------------
[1] Веретенникова С. А. «Ознакомление дошкольников с природой»,
Москва, «Просвещение», 1993 г. С. 56
[2] Чей же клюв лучше? / Виктор Смолянинов // В мире животных. — 2003. —
№ 3. — С. 34
[3] Чей же клюв лучше? / Виктор Смолянинов // В мире животных. — 2003. —
№ 3. — С. 38
Скачали данный реферат: Сафронов, Степашин, Чуличков, Taldykin, Rokossovskij, Староверов.
Последние просмотренные рефераты на тему: инновационный менеджмент, докладная записка, инновационная деятельность, как лечить шпоры.
Категории:
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10