Предыдущая страница реферата | 13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23 | Следующая страница реферата

– Несколькими словами поэт нарисовал целую картину весны. Это образ весны.
Так точно, емко и красочно может сказать только поэт.
Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года.
– Как вы понимаете эти фразы: "синея, блещут небеса", "за данью полевой",
"из кельи восковой".

Ответы детей.

– Такие сравнения подвластны только поэту. В каком же стихотворении больше красочных и поэтических образов?

Д. Во втором стихотворении больше встречается поэтических образов.

У. Теперь посмотрим, какие приемы народной поэзии использовал автор. Для этого еще раз вспомним русскую народную песню "Во поле береза стояла".

Учитель читает первый куплет, логически выделяя повторяющийся глагол
"стояла".
Во поле береза стояла,

Во поле кудрявая стояла.

Люли-люли, стояла,

Люли-люли, стояла.
– Это повторы – прием устного народного творчества. Найдите повторы в текстах.

Д. Скоро ль будет гостья дорогая.

– Скоро ли луга позеленеют.

– У кудрявой у березы.

У. Итак, первый прием устного народного творчества – повторы. Теперь давайте посмотрим, что делает стихи яркими, красочными.

Д. Эпитеты.

У. Найдите эпитеты в текстах.

Учащиеся находят эпитеты в тексте стихотворения.

Д. Красная весна.

– Гостья дорогая.

– Кудрявая береза.

У. Итак, употребление эпитетов – второй прием устного народного творчества.
Какие еще приемы устного народного творчества вы знаете?

Д. Слова с неполными окончаниями: утренни морозы, черемуха душиста.

У. Итак, неполные окончания – третий прием устного народного творчества.
Какие еще слова, характерные для устного народного творчества, вы встретили в тексте?

Учитель читает и интонацией выделяет отдельные слова: ранние цветочки.

Учащееся находят подобные выражения с уменьшительно-ласкательными суффиксами слов.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: объект реферата, реферат обслуживание.





Предыдущая страница реферата | 13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23 | Следующая страница реферата