Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Например, пользуясь слогом «та» для выражения более долгого звука и «ти» для более короткого, одновременно хлопая в ладоши, воспроизводим следующий ритмический рисунок текста «Солнышко» ( 1-я фраза).

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко.

Та ти - ти

Та ти - ти или или ти - ти ти - ти та та

(выше рисунки)

Таким же образом следует ритмизировать все тексты. (См. Приложение).

Заключение.

Необходимо с раннего возраста создать условия для развития основ музыкальной культуры детей. Одни дети способны достичь высокого уровня музыкального развития, другие, возможно, более скромного. Важно, чтобы с раннего детства дети учились относиться к музыке не только как к средству увеселения, но и как к важному явлению духовной культуре. Пусть это понимание будет примитивным, но оно значимо для личности.

Только развивая потребности, интересы, эмоции, чувства, вкусы детей
(музыкально-эстетическое сознание), можно приобщить их к музыкальной культуре, заложить ее основы.

Дошкольный возраст чрезвычайно важен для последующего овладения человеком музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет развито музыкально - эстетическое сознание детей, это не пройдет бесследно для их последующего развития, духовного становления.

Приобретая в процессе музыкальной деятельности определенные знания о музыке, умения и навыки, дети приобщаются к музыкальному искусству. Важно, чтобы в процессе музыкального воспитания приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а способствовало развитию музыкальных и общих способностей, формированию основ музыкальной и общей духовной культуры.

Общество заинтересовано сохранить и передать будущим поколениям духовные ценности, в том числе музыкальную культуру. Дети должны развиваться через познания культурного наследия, воспитываться так, чтобы быть способными его приумножать.

Решение задач музыкального воспитания детей зависит от педагогического мастерства, условий, методов воспитания, внимания как родителей, так и воспитателей.

Библиография.
Бейлино А. Музыкально - ритмические пальчиковые игры. - Дошкольное воспитание, 1993 год, № 9, стр. 114.
Ветлугина Н. А. Музыкальные занятия в детском саду. М.: «Просвещение» 1984 год.
Ветлугина Н. А. Музыкальный букварь. - М.: Музыка, 1973 год.
Давыдова Н. Основы музыкального воспитания. - Дошкольное воспитание, 1994 год, №6, стр. 89.
Кузмичева Л. Работа музыкального руководителя (вне занятий), - Дошкольное воспитание, 1980 год, № 5.
Лифиц И. Уроки ритмики. - Дошкольное воспитание.
Методика музыкального воспитания в детском саду, / под. Ред. Н. А.
Ветлугина и др. Издательство «Просвещение» 1976 год.
Михайлова М. А. Развитие музыкальных способностей детей. - Ярославль
«Академия развития», 1997 год.
Музыка в детском саду / под. Ред. Н. А. Ветлугиной. М.: Музыка, 1980 год.
Музыкальное воспитание в первых общественных детских садах России. -
Дошкольное воспитание, 1996 год, № 11, стр. 91.
Радынова О. Дошкольный возраст - задачи музыкального воспитания. -
Дошкольное воспитание, 1994 год, № 2, стр. 24 - 30.
Радынова О. Функции музыкального руководителя и воспитателя. - Дошкольное воспитание, 1994 год, № 11, стр. 52.
Русяйкина Т. О совместной работе музыкального руководителя и воспитателя. -
Дошкольное воспитание, 1980 год, № 1.
Столярова В. Чтобы дети росли добрыми. - Дошкольное воспитание, 1996 год, №
9, стр. 119.
Фурмина Л. Музыка в жизни младенца. - Дошкольное воспитание, 1990 год, №
12, стр. 57 - 62.
Школяр Л. Ребенок в музыке и музыка в ребенке. - Дошкольное воспитание,
1992 год, стр. 39.

Приложение 1.

Читаем сказку.

Жил кот Василий.

Ленивый был кот!

Острые зубы и толстый живот.

Очень тихо всегда он ходил.

Громко, настойчиво кушать просил,

Да чуть потише на печке храпел-

Вот Вам и все что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой,

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: рефераты без регистрации, экзамены.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата