Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: сочинение егэ, контрольные 8 класс
| Добавил(а) на сайт: Пищальников.

Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 | Следующая страница реферата

Психологом ведётся сложный подсчёт баллов за каждое задание и на этом основании можно судить о творческих способностях ребёнка.
Результаты проведенных тестов сведены в итоговую таблицу.
Было произведено сравнение между средним школьным балом, полученным в конце года и показателями творческости. Можно сделать вывод: ребенок, обладающий большим творческим потенциалом, вероятнее всего будет хорошо учиться, то есть соблюдается достаточное условие. Обратное утверждение неверно ( необходимое условие не выполняется). Хорошие показатели в учебе бывают не только у творческих детей: для достижения успешности в учебе не обязательно наличие творческого потенциала.

| |Октябрь |Декабрь|Февра|Октябрь|Декабрь|Февраль |
| |Ноябрь | |ль | | |Март |
| | |Январь |Март |Ноябрь |Январь | |
|Бородин Андрей |6 |7 |7 |6 |5 |6 |
|Петрова Анастасия |7 |6 |7 |6 |6 |7 |
|Гончарик Валерия |6 |6 |7 |6 |7 |7 |
|Кучерук Галя |4 |5 |6 |4 |3 |4 |
|Сякина Таня |6 |6 |7 |6 |7 |6 |

Из таблицы 2 видно, что на основе тестов, проведённых психологом не очень значительно, но повысился уровень познавательной активности детей, их интеллект. На занятиях дети получают не только необходимые знания, которые стараются добывать сами, но и внимание, которое так необходимо этим детям.
Хорошо, если их желание творить будет совершенствоваться и дальше. В этом им может помочь учитель, которому самому это интересно. На занятиях к концу года дети стали свободно общаться, аргументировать свои ответы, искать неординарные пути решения.

Важно, что детям нравятся занятия, они с удовольствием читают и обсуждают художественные произведения, сравнивают, ищут сходства, стараются понять и прочувствовать мысли и поступки героев.

Атмосфера открытости и диалога помогает им раскрыть свои чувства в собственных сочинениях. Приложение 3.
На основе проведённых тестов психолог постарался подвести итог структуре интеллекта тестируемых учащихся, на этой основе предложил свои рекомендации. Эти рекомендации помогут учителю строить работу в следующем году.

Анализ психологом репродуктивного интеллекта и творческого потенциала приведён в таблице 3.

Таблица 3.

СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА

| |Репродуктивный интеллект |Творческий потенциал |
| | | |
|Фамилия, имя. | | |
|Бородин Андрей |6 |6 |5 |6 |7 |6 |7 |5 |
|Петрова Анастасия |5 |6 |6 |5 |6 |7 |7 |6 |
|Гончарик Валера |6 |7 |6 |6 |4 |6 |7 |5 |

Бородин Андрей
Важно, чтобы учитель не сравнивал одного с другим, так как это может ранить ребёнка. На занятиях ценится непосредственное, живое высказывание ребёнка.
Учитель не приводит в пример сочинение одного, интерес представляет каждый ребёнок, его переживания, мысли, чувства.

При беседах с детьми мы сделали вывод, что им нравится работать на занятиях: индивидуально и в группах. Занятия обогащают творческий потенциал детей, развивают их речь, мышление.

В настоящее время учителя многих школ предлагают различные методики по работе с детьми неординарными. Учитель постоянно должен узнавать новое, интересоваться разработками, творчески относиться к работе, выбрать методику, близкую его взглядам и мировоззрению.

Заключение

Индивидуальная работа по развития речи, при активном включении одарённых детей в совместную творческую деятельность повышает уровень их самостоятельности, помогает развивать их мыслительную деятельность и речь, способствует литературному творчеству.

Эти занятия должны проводиться в системе, которая должна быть продумана в начале учебного года в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

Работа с одарёнными детьми - это сложная работа, которая должна вестись родителями, учителями и учёными. Каждый шаг в этом направлении принесёт пользу в будущем.

Литература

Методы,используемые в работе:

1.Словестные ( беседа, рассказ, диалог, сообщения.)
2.Проблемно – поисковые ( диспуты, твогческие задания, проблемные вопросы, исследования.)
3.Самостоятельные работы (наблюдения, редактирование).
4.Выпуск «устных журналов» и газеты «Зеленый листочек»
5.Экскурсии и поездки в Третьяковскую галерею, Музей им.Тимирязева, музей
Народно Прикладного искусства.

Письма из будущего.

Здравствуй, Валерия!
Пишет тебе Екатерина Захарова. Как у вас дела?
Наверное, нормально. Слышала, что ты работаешь художником. У тебя есть дочка, которой 7 лет.
А теперь я раскажу о Яне. Она работает археологом. Яна недавно нашла кости динозавра птиродактеля, а потом могилу древнего человека.
Я стала швеей. У меня родилась девочка Виолетта, ей две недели. Мой муж работает в банке. Анастасия работает парикмахером. Ее муж – милиционером. У нее сын Петя. Он пошел уже в 3 класс. Ну ладно, пока! Пиши больше!

. .

Здравствуйте, дорогая Марина Георгиевна!
Я живу хорошо. Родила двоих девочек – Лизу и Машу.Муж ездит в командировки.Поступила на хорошую работу в банке.Моя лучшая подруга Валера работает учителем, Настя Петрова стала певицей, Галя Кучерук – музыкантом,
Ваня Кожуховский стал знаменитым летчиком. Я очень сильно соскучилась по школе . Передайте, пожалуйста, ребятам, что я уезжаю в Крым на месяц. Как приеду – позвоню.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферати, процесс реферат.

Claw.ru | Рефераты по педагогике | Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

Категории:

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки

Рефераты от А до Я

Полезные заметки