Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

2 группа – оригинальные изображения в 2х случаях.

3 группа – оригинальные изображения в одном случае.

4 группа – нет оригинальных изображений.

Подсчитывалось также общее количество оригинальных изображений по всей группе. При подсчете оригинальных изображений по группе учитывалась не только индивидуальность образного решения, но и вариативность воплощения изображения разными детьми.

Таблица № 1 (приложение № 1).

|Ф. И. ребенка |Круг |Квадрат |Треугольник |Группа |
| 1. Кирпос Ю. |– |– |– |4 |
| 2. Ложков И. |– |– |– |4 |
| 3. Макарова К. |– |+ |– |3 |
| 4. Сережкин Д. |– |– |– |4 |
| 5. Лисичкин С. |– |+ |+ |2 |
| 6. Пастухова И. |– |– |– |4 |
| 7. Гоев В. |– |+ |– |3 |
| 8. Стародубова О. |– |– |– |4 |
| 9. Калинин С. |– |– |– |4 |
|10. Федоров И. |– |– |– |4 |
|11. Монахов Д. |– |– |– |4 |
|12. Селиванова А. |+ |– |– |3 |
|13. Петров Д. |– |– |– |4 |
|14. Коровушкин В. |– |+ |– |3 |
|15. Зима С. |– |– |– |4 |

Общее количество оригинальных изображений: 7

Таблица № 2.

Перечень изображенных детьми предметов.
|Ф. И. ребенка |Круг |Квадрат |Треугольник |
| 1. Кирпос Ю. |колесо |портфель |дом |
| 2. Ложков И. |колобок |телевизор |елка |
| 3. Макарова К. |подсолнух |подъемн. Кран. |Косынка |
| 4. Сережкин Д. |будильник |телевизор |человек |
| 5. Лисичкин С. |Шарик |машина лег. |Колокольчик |
| 6. Пастухова И. |будильник |дом |конверт |
| 7. Гоев В. |Мяч |телевизор |пилотка |
| 8. Стародубова О. |солнце |змей |елка |
| 9. Калинин С. |Шар |дом |пирамидка |
|10. Федеров И.. |гриб |окно |дом |
|11. Монахов Д. |ромашка |часы |человек |
|12. Селиванова А. |человек |дом |елка |
|13. Петров Д. |солнце |телевизор |дом |
|14. Коровушкин В. |Яблоко |телевизор на тумб.|Елка |
|15. Зима С. |Солнце |картофель |дом |

Вывод: Представленные результаты показали, что работы в основном 3, 4 группы. Оригинальных изображений выполнено мало. Наиболее часто встречаются в созданных детьми изображениях образы:

Круг – солнце, шарик;

Квадрат – телевизор, портфель, дом;

Треугольник – елка, дом, человек.

Констатирующий эксперимент.

[pic]

2.2. Формирующий эксперимент.

Далее с детьми проводили формирующий эксперимент, цель которого была в развитии творческого воображения и фантазии, т.к. выяснили, что уровень развития воображения у ребят не высок.

Упражнение «Три краски.

Данное упражнение хорошо развивает фантазию, образное мышление, художественное восприятие, воображение.

Предлагали ребенку взять три краски, по его мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист. На что похож рисунок? Придумать название своей картине.

Таблица № 3 (приложение № 2)
|Ф. и. ребенка |Названия картин |Количество |
| | |названий |
| 1. Кирпос Ю. |Лес, жаркий день |2 |
| 2. Ложков И. |Полка, пляж |2 |
| 3. Макарова К. |Бумага цветная |1 |
| 4. Сережкин Д. |Торт, разные конфеты |2 |
| 5. Лисичкин С. |Водопад, летний день |2 |
| 6. Пастухова И. |Разноцветные ленты |1 |
| 7. Гоев В. |Лес, жаркий день, пляж |3 |
| 8. Стародубова О. |Канавы, пасмурный день |2 |
| 9. Калинин С. |Луна, ночь, ракета в небе |3 |
|10. Федоров И. |Самолет в небе |1 |
|11. Монахов Д. |Парк, листопад, осень |3 |
|12. Селиванова А. |Поле цветов |1 |
|13. Петров Д. |Трактор в поле |1 |
|14. Коровушкин В. |Лес, занавес, овраг, закат |4 |
|15. Зима С. |Разноцветные мелки |1 |
|Всего: | |29 |

1 человек – 4 названия 7%

3 человека – по 3 названия 20%

5 человек – по 2 названия 33%

6 человек – по 1 названию 40%

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: инновационный менеджмент, оформление курсовой работы.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата