ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ордена ДРУЖБЫ НАРОДОВ имени М.К. АММОСОВА
_______________________________Нерюнгринский филиал__________________________

Кафедра педагогики и методики начального обучения.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

На тему:

“ Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы. “

Студентки 4-го курса

Научный руководитель -

кандидат пед. наук,

Нерюнгри - 1997

СОДЕРЖАНИЕ стр.

ВВЕДЕНИЕ....................................................................
.............................................. 3

ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНО-

ГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ
......................................................... 9

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА СЕМЬИ И НАЧАЛЬ-

НОГО ЗВЕНА ШКОЛЫ
............................................................................
.............................. 27

2.1.Формы и методы работы с родителями.
.................................................. 27

2.2.Взаимодействие школы и семьи в воспитании.
...................................... 40

ГЛАВА 3.СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

И ШКОЛЕ
............................................................................
................... 58

3.1.Основы юридических отношений между родителями и детьми. ......... 58

3.2.Деятельность социального педагога по защите прав ребенка в шко- ле и семье.......................................................................
................................. 62

ЗАЛЮЧЕНИЕ...................................................................
....................................... 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
............................................................................
...... 74

ПРИЛОЖЕНИЯ
............................................................................
....................... 78

Введение
Значительная роль в процессе воспитания подрастающего поколения отводится сотрудничеству семьи и школы.
Семья должна оказывать помощь школе в успешном осуществлении закона об образовании в организации деятельности учащихся. Но на современном этапе мешает социальному воспитанию и школьной адаптации слабое знание родителями основ педагогики, их неумение , а порой родителей обвинять в этом тоже нереально. Поэтому в настоящий момент необходимо углублять взаимодействие семьи и школы, повышать ответственность отцов и матерей за воспитание детей. И организовать эту работу должна школа. В связи с этим возрастает значение работы учителя, психолога, социального педагога в школе по организации этой деятельности, от которой зависит успех решения многих проблем и вопросов .
Согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН от 8 декабря 1991-1994 гг. объявлены годами разработки и реализации мероприятий в помощь семье. Тем самым отдано должное семье, как социальному институту, который играет исключительно важную роль в формировании интеллектуально полноценного, нравственно и физически здорового молодого поколения.
В свою очередь президент нашей республики М.Е. Николаев издал указ от 2 марта 1992г. “ О мерах социальной защиты семьи, охраны материнства и детства ” и объявил 1992-1195гг. годами семьи , а 1996-1997 -годами образования. Социальные проблемы образования постоянно волнуют не только педагогов и учащихся и их родителей , как непосредственных участников общеобразовательного процесса, но в той или иной