Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы

| Категория реферата: Рефераты по педагогике
| Теги реферата: варианты ответов, рефераты
| Добавил(а) на сайт: Другаль.

Можно сказать, что рынок труда - это подлинный ценитель рабочей силы, формирующий, выявляющий истинную цену труда, значит, и цену работника. Рынок побуждает человека повышать качество труда, совершенствовать себя как носителя рабочей силы, чтобы иметь основания дороже продать свой товар ( рабочую силу ) нанимателю, чтобы уверенно чувствовать себя в борьбе с конкурентами, чтобы меньше опасаться попасть в число безработных. Существует зависимость между уровнем образования и качеством, а значит, и стоимостью товара "рабочая сила".

Влияние образования на качество и стоимость товара.

С развитием производства, прогресса повышается умение, опыт работника. Возрастают потребности людей. Потребности людей являются не только врожденными, данными от природы. Они - продукт общественного развития. Каждому этапу развития производства соответствует свое общественно нормальное качество рабочей силы. Низшую, или минимальную, границу стоимости рабочей силы образует стоимость жизненных средств, физически необходимых для существования работника и поддержания его способности к труду. Существует несколько факторов, влияющих на повышение стоимости рабочей силы: рост квалификации работника; рост объема и изменение структуры потребностей работника и его семьи ( появление новых товаров и услуг ); увеличение интенсивности труда ( т.к. при повышенной интенсивности работник расходует больше энергии и нуждается, следовательно, в большем количестве средств существования ).
Одним из существенных факторов повышения стоимости рабочей силы является увеличение затрат на рост квалификации рабочей силы, а между стоимостью воспроизводства рабочей силы и стоимостью вновь создаваемого ею продукта существует закономерная количественная зависимость: чем выше квалификация рабочей силы ( причем, в понятие квалификации включается не только специальная подготовка, но и общий уровень интеллектуального развития и уровень образования ), тем сложнее труд , в котором она проявляется, тем больше стоимость, создаваемая ею в единицу времени. " Труд, который имеет значение более высокого, более сложного труда по сравнению со средним общественным трудом, есть проявление такой рабочей силы, образование которой требует более высоких издержек, производство которой стоит большего рабочего времени и которая имеет поэтому более высокую стоимость, чем простая рабочая сила.

Если стоимость этой силы выше, то и проявляется она зато в более высоком труде и овеществляется поэтому за равные промежутки времени в сравнительно более высоких стоимостях." ^В условиях, когда всякое качественное изменение спроса на рынке труда приводит к обесцениванию рабочей силы некоторых категорий наемного труда, возникает объективная необходимость в более высоком уровне образования, обеспечивающим всестороннюю подвижность, перемену труда, движение функции рабочей силы.
Немаловажное влияние на качество рабочей силы оказывает качество образования, которое зависит от уровня развития самой системы образования
( внедрение новых методов преподавания, новых предметов и т.п.) и от личного отношения к учебе самого учащегося ( например, сейчас многие компании предлагают своим сотрудникам как профессиональное, так и общеэкономическое обучение, дающее представление как работает рыночная экономика. Но есть люди, которые относятся к таким занятиям так, как раньше многие относились к политзанятиям, к курсам повышения квалификации, т.е. посещают их для "галочки", и, конечно, в этом случае качество их образования не улучшается ). Наличие диплома о высшем образовании еще не говорит о высоком качестве рабочей силы, но, все-таки, уровень образования определяет ее качество таким образом, что соответствующие определенной специальности трудовые операции выполняются на более интеллектуальном и эстетическом уровне. Итак, стоимость рабочей силы обусловлена каким-то определенным стандартом образования, необходимым для ее нормального функционирования, причем в условиях научно-технического прогресса этот стандарт возрастает. Чем выше уровень и качество образования, тем выше качество и стоимость рабочей силы.

Спрос и предложение на рынке рабочей силы.

В условиях ускорения научно-технического прогресса возрастает потребность в специалистах с высшим образованием, поэтому наблюдается рост численности студентов вузов. В качестве оценки спроса на образование можно использовать показатели охвата молодежи высшими формами образования.

Эти показатели растут, и объясняется это прежде всего экономическими причинами - общим повышением уровня требований к квалификации работников и сокращением возможностей получения работы для лиц с низким образованием.

Удельный вес студентов университетов и других вузов от общего числа молодежи соответствующей возрастной группы капиталистических стран в 1956-
1973 гг. составил ( в % ):

ТАБЛИЦА 4

1956г. 1966г. 1973г.

США 18,7 26,6 35,5

Канада 6,8 16,2 35,4

Франция 4,1 8,8 16,7

Италия 3,8 8,7 20,3

Англия 3,5 5,1 15,6

Дания 3,3 6,4 25,5

Австрия 3,0 6,4 15,1

Голландия 2,3 5,9 21,0

Соотношение спроса и предложения на высокообразованную рабочую силу меняется. Интересный факт: по данным агентства"Контакт" фирмы по подбору персонала ( а таких рекрутерскихфирм в Москве насчитывается порядка 150, многие из которых выполняют заказы по подбору высокообразованных специалистов, поступающие из разных регионов России
) могут выполнить только 40% заказов , т.к. спрос на специалистов высокого уровня опережает предложение. Поскольку существует рынок рабочей силы одним из главных факторов престижности профессии является экономический фактор: относительная величина заработной платы, возможность трудоустройства и продвижения по социальной лестнице. Здесь имеет место своего рода обратная связь: стихийная реакция молодежи на возникающие диспропорции на рынке высококвалифицированной рабочей силы. В случае, когда спрос на специалистов с высшим образованием или на определенные профессии, требующие высшего образования, превышает предложение, заработная плата этой категории лиц растет более быстрыми темпами, чем средний уровень заработанной платы по стране. Результатом является усиленный наплыв студентов в вузы на соответствующие факультеты. В случае, когда спрос на специалистов отстает от увеличения предложения на рынке высококвалифицированной рабочей силы, уровень заработанной платы специалистов отстает в своей динамике от уровня средней заработанной платы по стране, выпускники не могут найти работу по специальности, и численность абитуриентов вузов начинает сокращаться. Здесь особо следует обратить внимание на положение в области спроса на инженеров и их подготовке. Происходит сокращение подготовки инженеров, которое вызвано падением популярности профессии инженера среди молодежи и уменьшением числа абитуриентов, поступающих на инженерные факультеты.
Структура высшего образования отражает отраслевую структуру народного хозяйства и состав рабочей силы по видам занятий. В настоящее время сложилось преобладание по занятости отраслей сферы услуг над отраслями, производящими материальную продукцию, персонала в "белых воротничках" ( к ним относятся инженеры, техники, ученые, административно-управленческий персонал, а также конторские и торговые служащие ). В США, например, в
1991 году "белые воротнички" составили 56% ^ всей занятой рабочей силы.
Пользуются спросом банковские работники, секретари-референты, юристы, менеджеры.

Мощное внедрение компьютеризации в нашу жизнь привело к тому, что информационные технологии сегодня во многих областях заменили человека.
Компьютеры взяли на себя контроль за качеством, координацию, дизайн, расчет времени. В связи с этим рынок рабочей силы в настоящее время очень насыщен и в преимущественном положении окажутся люди с хорошим образованием.

Сейчас в борьбу за рабочие места вовлечены трудовые ресурсы всего мира, и понятно, что победят в этой борьбе лишь самые образованные и трудолюбивые. Осознавая это, многие крупные корпорации, фирмы рассматривают человеческие ресурсы как ключ к своей эффективности. В современных условиях, т.е.в условиях значительного научно-технического прогресса, требуется постоянный рост уровня образования кадров и обновление их знаний, т.е. требуется продолжение их обучения. Обучаемость
- одна из главных черт нормального человека, поэтому одной из задач кадровой службы любой фирмы является обеспечение процесса обучения. Фирмы стали создавать собственные учебные центры, колледжи, академии, а также тратить значительные средства на оплату обучения своих работников на различных курсах при вузах, на приглашение преподавателей для занятий по повышению квалификации, т.к. образованный работник становится безусловной ценностью организации. Сейчас обычным делом, особенно для банков, является заключение договоров с вузами о сотрудничестве, по которым компания (банки ) проводят углубленное тестирование студентов, причем не только выпускников, но и учащихся третьих и четвертых курсов с целью подбора кандидатов для формирования штатного пополнения и резерва.
Кандидатам из резерва дается возможность в течение двух летних месяцев, когда большая часть персонала уходит в отпуск, стажироваться, т.е. по- настоящему работать вместо отсутствующих специалистов. По окончании стажировки и по ее результатам происходит зачисление выпускников в штат или, если речь шла о студентах третьего и четвертого курсов, - внештатными сотрудниками. Один из сегментов рынка труда России образуют иностранные или с участием иностранного капитала предприятия, имеющие российских сотрудников. В нынешних условиях растущей безработицы эти люди оказываются в выигрышном положении: иностранные фирмы, как правило, гораздо стабильнее отечественных. Но при этом они попадают в совершенно новые условия труда, т.к. часто бывает, что образование не является гарантом того, что человек обладает знаниями и навыками, необходимыми для работы или может их быстро обрести в процессе обучения. А для руководства иностранной фирмы обычно неважны культурные интересы работника, его образованность в широком смысле этого слова, его в большей степени интересуют деловые качества сотрудника.

Сейчас все больше компаний применяют при приеме на работу тестирование, что очень распространено на Западе ( например, в США ). Этот подход к подбору персонала схож с поступлением в вузы - в вузы мы тоже поступаем по результатам вступительных экзаменов. Интересны результаты тестирования: результаты представителей рабочих специальностей соответствуют западным стандартам, тогда как российские руководящие сотрудники показывают результаты заметно ниже, чем их иностранные коллеги.
Итак, уровень экономического развития и темпы изменения этого уровня являются главными факторами, определяющими занятость специалистов, а стандарт образования, необходимый для того, чтобы оставаться в рядах действующей рабочей силы, возрастает.

Оплата труда. Сколько стоит труд в России ?

Вопросы оплаты труда занимают особое место в регулировании труда и в трудовых отношениях. Оплата труда рассматривается многими экономистами как основной инструмент побуждения и непрерывного поддержания интереса работника к высокопроизводительной отдаче своих трудовых усилий, т.е. больше и лучше работаешь - больше платят, а если больше платят, то работаешь еще больше и лучше. На практике это, правда, реализовать очень непросто.

При наличии свободного рынка труда и рабочей силы проблема установления заработанной платы становится проблемой определения рыночной цены рабочей силы. В этих условиях на уровень оплаты существенное воздействие начинают оказывать спрос на рабочую силу и ее предложение. В рыночной экономике ведущее место занимает контрактная, договорная форма оплаты труда. Рабочая сила продается в кредит, т.е. оплата стоимости рабочей силы происходит по истечении определенного срока с момента ее покупки ( например, через неделю, месяц и т.д. ). Конечно, цена рабочей силы складывается не только под влиянием спроса и предложения, но и ряда других факторов. На нее могут влиять: профессия, образование, пол, возраст, условия труда, региональные факторы, установившиеся правила и нормы ( в частности, величина заработанной платы работника складывается под воздействием тарифов ). В условиях рыночной экономики высоко ценятся образование и профессионализм работника, сложный труд оплачивается выше простого. В рыночной экономике стимулом служит собственно зарплата, а не ее повышение, т.к. уровень оплаты труда достаточно велик, чтобы заинтересовать работника в активном труде и существует угроза лишиться этих денег. К тому же в условиях рынка люди понимают, что доход и прибыль предприятия зависят в первую очередь от их трудовых усилий, а их зарплата
- от этого дохода.