Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата

4. При изучении взаимодействия ребенок-взрослый использовался тест. «Моя семья» .

2.2. Результаты исследования Диагностическое исследование проводилось на базе Начальной школы –детского сада №36 г. Новокуйбышевска.

Испытуемые – родители детей старшей логопедической группы с диагнозом
«заикание» в возрасте 5-6 лет.

Тест- опросник родительского отношения

| |Тип отношения |Отношение |
| | |ребенка к |
|Инициалы | |родителям |
|родителей | | |
| | | | | | | | |
| |Принятие |Кооперация|Симбио|Авторитарная |Маленьки|Эмоцион|Негат|
| |отвержения | |з |гиперсоциализа|й |ально.б|ив-но|
| | | | |ция |неудачни|лагопол|е |
| | | | | |к |учное |отнош|
| | | | | | | |ение |
| | | | | | | | |
|Ч.С. |+ |- |+ |+ |- |+ |- |
| | | | | | | | |
|Р.А. |+ |- |+ |+ |+ |+ |- |
| | | | | | | | |
|С.А. |+ |- |+ |+ |+ |+ |- |
| | | | | | | | |
|Л.Д. |- |- |+ |+ |+ |+ |- |
| | | | | | | | |
|П.Д. |- |- |+ |- |+ |+ |- |
| | | | | | | | |
|А.А. |- |- |+ |+ |+ |+ |- |
| | | | | | | | |
|Л.В. |- |- |+ |- |+ |+ |- |
| | | | | | | | |
|М.Ю. |- |- |+ |- |+ |+ |- |

Карта демографичского среза семьи

|№ пп|Показатели |Количество | |
|1. |Общее количество семей |8 | |
| |из них: | | |
| |семья с одним ребёнком |3 | |
| |семья с двумя детьми |4 | |
| |семья с тремя детьми |1 | |
| | | | |
|2. |Типы семей: | | |
| |полные |4 | |
| |воспитывает одна мать |0 | |
| |потеря кормильца |0 | |
| |в разводе |2 | |
| |мать одиночка |2 | |
| |воспитывает один отец |0 | |
| |мать и отчим |0 | |
| |отец и неродная мать |0 | |
| |ребёнок в семье опекуна |0 | |
| | | | |
|3. |Уровень образования родителей | | |
| |количество семей , где: | | |
| |оба родителя имеют высшее образование |0 | |
| |высшее только у мамы |1 | |
| |высшее только у папы |0 | |
| |оба имеют средне-специальное |3 | |
| |образование | | |
| |средне-специальное образование имеет |1 | |
| |мать | | |
| |средне-специальное образование имеет |1 | |
| |отец | | |
| |среднее образование у обоих родителей |2 | |
| | | | |
|4. |Режим работы: | | |
| |родители работают оба |4 | |
| |работает одна мать |3 | |
| |работает один отец |1 | |
| |родители пенсионеры оба |0 | |
| |мать на пенсии |0 | |
| |отец на пенсии |0 | |
| | | | |
|5. |Малообеспеченные семьи |6 | |
| |Обеспеченные семьи |1 | |
| |Имеющие средний доход |1 | |
| | | | |
| | | | |

2.4.Выводы по диагностической части

Проведенное диагностическое исследование по опроснику родительского отношения Д.А.Варга , В.В Столина позволяет увидеть следующие результаты:

В семьях Ч.С. ,Р.А. , С.А. ребенок нравится таким ,какой он есть.
Родители уважают его индивидуальность , симпатизируют ему , стремятся проводить с ребенком много времени , одобряют его интересы и планы. Однако не позволяют ребенку проявлять самостоятельность , стремятся удовлетворить все его потребности , оградить от трудностей и неприятностей жизни .
Постоянно ощущают тревогу за ребенка.

В семьях Л.Д. , П.Д. , А.А. ,Л.В. ,М.Ю. родители стремятся к симбиотическим отношениям с ребенком . Они ощущают себя с ребенком единым целым , стремятся удовлетворить все его потребности , оградить от трудностей и неприятностей жизни . Постоянно ощущают тревогу за ребенка . Он кажется родителям маленьким и беззащитным . Они не позволяют ребенку проявлять самостоятельность . В этих семьях преобладает также стремление приписать ребенку личную и социальную несостоятельность . Ребенок воспринимается неприспособленным , открытым для дурных влияний .

Во всех семьях , кроме П. Д. , Л. В. , .М. Ю. Просматривается авторитаризм по отношению к детям . Родители хорошо знают своего ребенка , его привычки
, мысли и чувства .

Таким образом тип отношений родителей к детям – смешанный .

Исследуя детей старшей логопедической группы на взаимоотношения «родитель- ребенок» рисуночный тест «Моя семья» ,прослеживается ,что во всех представленных рисунках , дети изображены рядом со взрослыми .
В основном дети использовали для рисования ЖЕЛТЫЙ , ЗЕЛЕНЫЙ , КРАСНЫЙ цвет
.Рисунки детей радостные , веселые , Это говорит об эмоционально- благополучных связях детей с родителями .
Также в нашу задачу входило выявление условий для речевого воспитания в семье. В результате опроса и обработки полученной информации установленно, что у 75% семей созданы условия для речевого развития ребенка ,но этот показатель не является основополагающим ,даже несмотря на то, что 54% семей читают художественную литературу детям , 20% семей проводят беседы по содержанию произведений,30% принимают участие в разучивании стихов с детьми и 79% родителей прислушиваются к рекомендациям специалистов.
Домашние задания с детьми выполняют только 75% родителей.
Результатом такого подхода и является тот факт, что только 20% семей приобретают специальную литературу по речевому развитию.

Таким образом напрашивается вывод- специалистам необходимо дать рекомендации родителям по приобретению специальной литературы для речевого развития детей.

Тематический план работы образовательного учреждения Начальной школы

–детского сада №36 с родителями , имеющего ребёнка с нарушением речи

|Наименование мероприятий |Цель |
|Сентябрь |Дать представление о видах |
|Тема: «Речевые нарушения и |речевых нарушений |
|причины их возникновения» . | |
|лекция | |
|Октябрь |Обучить родителей приемам работы|
|Практический семинар на тему: |с рукой по методике |
|«Обучение родителей речи с |Л.З.Андроновой |
|руукой».методика | |
|Л.З.Андроновой | |
|Ноябрь |Познакомить родителей с работой |
|День открытых дверей |образовательного учреждения |
|Декабрь |Познакомить родителей с |
|Тема: «Психологические |особенностями развития личности |
|особенности детей с |заикающегося ребенка |
|заиканием».круглый стол с | |
|участием социального педагога | |
|психолога ,учителя-логопеда | |
|врача-невропатолога | |
|Январь |Рекомендовать родителям |
|Тема: «Как мы встречаем |соблюдать речевой режим в период|
|праздники».лекция |праздников |
|Февраль |Научить использовать |
|Тема: «Нетрадиционные формы |разнообразные обучающие игровые |
|работы с ребенком в процессе |упражнения и задания в процессе |
|домашних заданий и игоровой |общения с ребенком |
|деятельности» .клубный час | |
|Март |Познакомить родителей с видами |
|Тема: «Подвижные игры в системе |коррекционных игр , привлечь |
|коррекционной работы».открытое |родителей к участию |
|мероприятие | |
|Апрель |Дать представление о ключевых |
|Тема: «Психологическое здоровье |звеньях , входящих в термин |
|ребенка» конференция |«здоровье» . Познакомить со |
| |статистикой уровня здоровья |
| |воспитанников образовательного |
| |учреждения .Организация вопросов|
| |и ответов по данной теме . |
|Май |Рекомендовать родителям наиболее|
|Тема: «Психологическая |приемлемую организацию летнего |
|готовность ребенка к обучению в |отдыха с использованием заданий |
|школе.встреча родителей со |для подготовки к школе. |
|специалистами и учителями | |

Заключение:

На основе курсовой работы можно с уверенностью сказать , что родители играют очень важную роль в воспитании и становлении личности ребенка. Их активная заинтересованность, участие в общественной жизни, помогают вырастить ребенка.

Применение либеральных, демократических методов и стилей семейных взаимоотношений приводят к результатам, которые удовлетворяют моральным и нравственным стандартам общества, в котором предстоит жить уже взрослому человеку.

Несомненно, что помочь правильно воспитать ребенка сегодня, когда вокруг столь много отрицательных тенденций может именно ДОУ, как образовательное учреждение, в задачу которого также входит воспитание. В
ДОУ опытный воспитатель может обратить внимание на проблемы, а точнее на их симптомы, проявляющиеся в характерных чертах поведения ребенка, возникающие в семье. Воспитатель, педагог и наставник могут помочь справиться с ними.
Конечно, это в идеале, но при правильной постановке вопроса, можно многого добиться, и особенно избежать проявлений психологических затруднений в отношениях между родителями и детьми. Ранняя диагностика, а точнее ее своевременное осуществление помогает предотвратить массу проблем ребенка.

Гипотеза курсовой работы подтвердилась, но необходим более продолжительный срок для работы с родителями. Однако я считаю, что мне удалось цели и решить задачи, которые я поставила перед собой в начале курсовой работы.

Мне было очень интересно работать над этой темой поскольку, как мне кажется, ее актуальность в наше время не представляет сомнений.

Работа не является законченной, так как в дальнейшем я хотела бы продолжить теоретическое и практическое изучение данной темы.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: курсовая работа по менеджменту, изложение 8 класс.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата