Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5

Неустойчивый тип. Подростки с детства непослушны, непоседливы, но трусливы, боятся наказаний, легко подчиняются другим детям. Учатся только при постоянном строгом контроле.

Главная черта - неустойчивость поведения, слабоволие. Они тянутся к развлечениям, удовольствиям, безделью. Часто забрасывают учебу (никакой труд для них не привлекателен). Любят гулять, включаются в уличные компании, часто - в асоциальные группы.

Основная проблема - делинквентность, связанная с желанием развлечься
(кража, угон мотоциклов, хулиганство и т.д.). Склонны к алкоголизму, токсикомании или наркомании. Часто убегают из дома. Во время побегов ищут компанию или подходящего спутника, легко попадают под его влияние.

К родителям обычно равнодушны. Рассматривают их как источник средств для развлечений. Не способны на преданную дружбу и романтическую влюбленность.

Конформный тип[6]. Главная черта - чрезмерная конформность к своему окружению, а, следовательно, не критичность, консерватизм, нелюбовь к новому, отсутствие инициативы.

Такие подростки - продукт своей микросреды. В благополучном окружении им несвойственны нарушения поведения. Попав в другую среду, они первоначально тяжело к ней адаптируются, но затем усваивают все ее обычаи, привычки, манеру поведения. Они дорожат своим местом и стабильностью в группе сверстников. Одна из самых тяжелых ситуаций - изгнание из подростковой компании.

Попав в асоциальные группы, конформные подростки легко спиваются, втягиваются в групповые правонарушения. Их могут подбить на побег из дома.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА: ЗЛО ИЛИ …?

Акцентуация личности, так ли это плохо?

К.Леонгард отмечал: "Акцентуированные личности - это далеко не худшая половина человечества". По его данным, около половины европейских подростков являются акцентуантами.

Л.Н.Собчик считает, что "именно акцентуированные личности обладают наиболее выраженным творческим потенциалом”. Она приводит следующую информацию. Проведенное социально-психологическое исследование в Вузах
Москвы показало, что "среди наиболее успешных в учебе студентов абсолютное большинство лиц оказалось акцентуированными личностями".

К.Леонгард пишет, что "если вы оказались человеком акцентуированным, то поищете себе должное применение, чтобы ваша акцентуация способствовала бы вашему личному росту, а не тормозила его". Но не следует забывать, что
"в акцентуированных… личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд".
Иначе говоря, в зависимости от ситуации акцентуации могут способствовать или развитию способностей личности (социально положительные достижения), или возникновению различных форм личностной патологии: кратковременные и затяжные преходящие психогенные состояния, патохарактерологические развития.

Так, демонстративную личность не стоит ориентировать на занятия математикой. Может быть, ей лучше пойти на сцену, а при буйной фантазии и хорошем развитии интеллекта, заняться писательством. Педанту лучше поручить очень сложную, ответственную работу, требующую четкости и пунктуальности, но не заставлять организовывать вечера отдыха, с которыми с большим успехом справится гипертим, склонный быстро сходиться с людьми и полный оптимизма и т.д.

Итак, так ли уж страшны акцентуации?

Ведь при своевременной диагностике и умело оказанной помощи
(родителей, педагогов, психолога) мы в состоянии не только помочь подростку максимально легко, без осложнений, пройти все "подводные камни" подросткового возраста, но и обернуть кажущийся недостаток в преимущество, в ту "изюминку", которая наилучшим образом способствует развитию творческих способностей подростка в будущем.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Бухановский А.О. и др. Общая психопатология: Пособие для врачей/

А.О.Бухановский, Ю.А.Кутявин, М.Е.Литвак - 2-е изд., перераб. и доп. -

Ростов н/Д.: изд-во ЛРНЦ "Феникс", 1998.-416с.
2. Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. Уч.пособие для студентов и преподавателей. - М.: ТЦ

"Сфера", 1999.-192с.
3. К.Леонгард. Акцентуированные личности. Пер. с нем. Ростов н/Д; изд-во

ЛРНЦ "Феникс", 2000.- 544с.
4. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. - М.:

ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.- 416с.(серия "Психология

- ХХ века").
5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. -М.: Педологическое общество России. - 1999. - 442с.
6. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М.: Институт прикладной психологии, 1998.- 512с.
--------------------> [2] Характер - это совокупность устойчивых и существенных индивидуально- своеобразных свойств личности, отражающих все многообразие ее отношений к окружающему миру и к самой себе… Проявляется он соответственным поведением.
(Бухановский А.О., 1998)
[3] Данное явление было описано еще в 1886 году В.М.Бехтеревым:
"психопатическое состояние может быть выражено в столь слабой степени, что при обычных условиях оно не проявляется". П.Б.Ганнушкин определил его как
"латентную психопатию", забывая, что "акцентуация личности - это крайний вариант нормы, а не зачатки патологии (К.Леонгард, 2000).
[4] В скобках указаны соответствующие типы акцентуации характера по
К.Леонгарду.
[5] Дисфория - состояние мрачного недовольства, злобы, негодования. Для эпилептоидных подростков характерно злобно-тоскливое настроение.(Кулагина
И.Ю., 1999)
[6] Комформность - подчинение человека мнению группы; качество противоположные самостоятельности и независимости (Кулагина И.Ю., 1999).

Скачали данный реферат: Celobanov, Вавила, Яламов, Яценко, Lebedinskij, Лапидус, Shashlov, Dubrovin.
Последние просмотренные рефераты на тему: куплю диплом, шарарам ответы, курсовые работы, решебники за 7 класс.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5