Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата

Вывод: Показатель S=0,55 баллам, на графике явно видны большие колебания внимания, точки графика расположены в четырех зонах, таким образом, внимание ребенка среднепродуктивное, неустойчивое. Продуктивность испытуемого оценивается на 4-5 баллов.
Саша В.
|Минуты |Кол-во |Кол-во |Продуктивность и |Общая оценка |
| |просмотр|ошибок |устойчивость внимания |продуктивности и |
| |енных | |за минуту времени |внимания |
| |колец | | | |
|1 |70 |0 |[pic] |[pic] |
|2 |100 |4 |[pic] | |
|3 |107 |5 |[pic] | |
|4 |66 |2 |[pic] | |
|5 |99 |3 |[pic] | |

[pic]

Вывод: По графику можно сделать вывод, что внимание ребенка является среднепродуктивным и среднеустойчивым: все точки графика располагаются в двух зонах, колебания внимания незначительные. Продуктивность испытуемого оценивается на 4-5 баллов, а устойчивость внимания на 8-9 баллов.
Таким образом, были вычислены показатели и построены графики по 1 подгруппе детей. Можно сделать вывод, что лишь у одного ребенка показатели продуктивности и устойчивости внимания находятся на достаточно высоком уровне (Вадим У.), у двух детей отмечена средняя продуктивность и устойчивость (Саша В., Алеша В.), еще у одного ребенка продуктивность внимания низкая, но устойчивость высока (Дима К.) и у Димы М. было отмечено среднепродуктивное внимание с большими колебаниями.

Была проведена беседа с педагогами этой группы, и они отметили, что высокие показатели успеваемости у Вадима У., Саши В., Алеши В., Димы К., эти дети всегда внимательны на занятиях к педагогу и излагаемому материалу, они много запоминают, у них высокий познавательный интерес.

Воспитатели замечают , что Вадим У. часто отмечает какие-то неприметные особенности предметов, которые остальные дети не замечают. Было отмечено, что Дима М. на занятиях невнимателен, у него плохая усидчивость, часто на занятиях он не примечает даже самого главного, успеваемость у этого ребенка средняя. Педагогам группы были даны бланки с кольцами
Ландольта, таблицы Бурдона и рекомендации по развитию устойчивости и продуктивности внимания.

Теперь подведем результаты по второй подгруппе.
Саша Д.
|Минуты |Кол-во |Кол-во |Продуктивность и |Общая оценка |
| |просмотр|ошибок |устойчивость внимания |продуктивности и |
| |енных | |за минуту времени |внимания |
| |колец | | | |
|1 |80 |1 |[pic] |[pic] |
|2 |104 |2 |[pic] | |
|3 |101 |1 |[pic] | |
|4 |95 |6 |[pic] | |
|5 |118 |14 |[pic] | |

[pic]

Вывод: На основе этого графика можно сделать вывод, что у испытуемого среднепродуктивное внимание, но неустойчивое,т.к. точки графика находятся в трех зонах. Продуктивность испытуемого оценивается на 4-5 баллов, а устойчивость внимания на 6-7 баллов.
Катя Н.
|Минуты |Кол-во |Кол-во |Продуктивность и |Общая оценка |
| |просмотр|ошибок |устойчивость внимания |продуктивности и |
| |енных | |за минуту времени |внимания |
| |колец | | | |
|1 |141 |6 |[pic] |[pic] |
|2 |102 |2 |[pic] | |
|3 |84 |1 |[pic] | |
|4 |95 |6 |[pic] | |
|5 |172 |5 |[pic] | |

[pic]

Вывод: У испытуемой среднепродуктивное, но крайне неустойчивое внимание, отмечены колебания внимания. Продуктивность испытуемого оценивается на 6-7 баллов, а устойчивость внимания на 4-5 баллов.
Настя Н.
|Минуты |Кол-во |Кол-во |Продуктивность и |Общая оценка |
| |просмотр|ошибок |устойчивость внимания |продуктивности и |
| |енных | |за минуту времени |внимания |
| |колец | | | |
|1 |105 |0 |[pic] |[pic] |
|2 |95 |3 |[pic] | |
|3 |97 |2 |[pic] | |
|4 |110 |6 |[pic] | |
|5 |76 |1 |[pic] | |

[pic]

Вывод: График находится в зоне среднепродуктивного внимания, все точки графика расположены в двух зонах, колебания внимания незначительные, внимание испытуемой довольно устойчивое. Продуктивность оценивается на 4-5 баллов, а устойчивость внимания на 8-9 баллов.
Ильнара И.
|Минуты |Кол-во |Кол-во |Продуктивность и |Общая оценка |
| |просмотр|ошибок |устойчивость внимания |продуктивности и |
| |енных | |за минуту времени |внимания |
| |колец | | | |
|1 |96 |0 |[pic] |[pic] |
|2 |102 |9 |[pic] | |
|3 |146 |9 |[pic] | |
|4 |94 |4 |[pic] | |
|5 |182 |9 |[pic] | |

[pic]

Вывод: Показатель S =0,74 , таким образом, продуктивность внимания средняя – оценивается на 4-5 баллов. На графике видны большие колебания внимания, сам график находится в четырех разных зонах, следовательно внимание неустойчиво и оценивается 4-5 балла.
Настя И.
|Минуты |Кол-во |Кол-во |Продуктивность и |Общая оценка |
| |просмотр|ошибок |устойчивость внимания |продуктивности и |
| |енных | |за минуту времени |внимания |
| |колец | | | |
|1 |57 |2 |[pic] |[pic] |
|2 |52 |3 |[pic] | |
|3 |41 |2 |[pic] | |
|4 |70 |4 |[pic] | |
|5 |107 |11 |[pic] | |

[pic]

Вывод: График находится в зоне низкопродуктивного внимания (2-3 балла), но все точки графика находятся в одной зоне, колебания незначительные, внимание очень устойчиво, оценивается на 10 баллов.

Итак, вычислены показатели и построены графики по второй подгруппе детей и можно сделать вывод, что у двух детей было отмечено среднепродуктивное внимание, но неустойчивое с большими колебаниями
(Ильнара И., Саша Д.); у Кати Н. среднепродуктивное, но неустойчивое внимание с большими колебаниями; и у одного ребенка (Настя И.) внимание хоть и непродуктивное, но хорошо устойчивое.

Педагоги группы охарактеризовали детей так, что Ильнара И. и Саша Д. довольно неплохо успевают на занятиях, они могут охватить много предметов, очень любознательны, но им тяжело сосредотачиваться долгое время на одном предмете, довольно неусидчивы. Довольно плохая успеваемость на занятиях у
Кати Н.. Настя Н. и Настя И. характеризуются как дети со средней успеваемостью, они любят познавать окружающий мир, без труда сосредотачиваются на предмете и легко выполняют монотонную работу, которая у других детей вызывает раздражение.

Вывод по группе:

Таким образом, мы видим, что действительно существуют индивидуальные различия во внимании. При там, что все участники эксперимента примерно одного возраста? Состояние здоровья хорошее, условия проведения эксперимента одни и те же. Если сравнивать 2 подгруппы и построить график на подгруппу в целом путем сложения всех показателей S1, S2, S3, S4, S5 подгруппы и разделить числа на 5( по количеству участников) получим:

1 подгруппа: [pic]

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинение язык, реферат россия скачать, диплом государственного образца.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 | Следующая страница реферата