ШЯУЛЯЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Эдукологический факультет

Кафедра психологии

студентка III курса специальности ПНО

Курсовая работа

Руководитель работы –

Шяуляй, 2001

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .

1. Понятие речевой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . .

2. Общая характеристика речевого развития младших школьников. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Исследование уровня развития речи младших школьников. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Методики исследования.

1. Определение понятий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Выяснение пассивного словарного запаса. . . .

3. Определение активного словарного запаса. . .

4. Определение ригидности словарного запаса. .

2. Количественная и качественная обработка результатов исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Выводы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .