МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАІНИ

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІІ ТА СОЦІОЛОГІІ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГІІ ТА АНГЛІЙСЬКОІ МОВИ

КУРСОВА РОБОТА

КОМПЬЮТЕРНА ПСИХОДІАГНОСТИКА

Виконавець, студент
Керівник роботи

3 курса гр. ДА-95-1

Доцент, кандидат психологічних наук

НОВІКОВ А.М.
САМОШКІНА Л.М.

Дніпропетровськ

1998

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………. 3
I. Компьютерная психодиагностика
1. История понятия. Синтез клинического и экспериментального методов…… 4
2. Классификация методик………………………………………………………… 6
3. Возможности компьютера……………………………………………………… 14

A. Автоматизация………………………………………………………………. 14

B. Новые эксперименты ……………………………………………………….. 15 a) Адаптивное тестирование………………………………………………. 15 b) Время - фактор тестировании…………………………………………… 16 c) Мультимедиа системы…………………………………………………... 17 d) Игровые мотивации……………………………………………………… 17

C. Новые технологии…………………………………………………………… 18 a) Базы данных……………………………………………………………… 18 b) Анализ данных…………………………………………………………… 18 c) Интеллектуальные системы…………………………………………….. 19

Вывод…………………………………………………………………………………….. 21
Литература………………………………………………………………………………. 22

Введение

Психологическая диагностика, являясь неотъемлемой составной частью психологической науки, в настоящее время решительно вышла за рамки собственно научных исследований, став инструментом целенаправленной практической деятельности психологов, врачей, педагогов, социологов и других специалистов в области "человековедения". Последнее обстоятельство связано со многими факторами, среди которых, прежде всего, следует отметить необходимость квалификации и самооценки функциональных состояний, личностных свойств и поведенческих характеристик в связи с развитием и широким внедрением психотерапии в клинической и профилактической медицине, оценкой прогноза обучаемости и психологической коррекции в сфере образования, практикой профотбора и профориентации.

Специальный класс задач представляет комплексное использование методов психологической диагностики, главным образом, стандартизованных (тестовых) методик в связи с обследованием контингентов лиц (подчас весьма значительных), проживающих и работающих в зонах экологических катастроф и
"горячих точках", сложных климатогеографических, этно-социальных и экономических условиях с учетом миграции населения, потерей жизненных ориентиров, занятости, родственных связей и т.п. Отмеченные обстоятельства, также как и чрезвычайные ситуации, неизбежно приводят к дезадаптации различной степени выраженности.

Профилактика и коррекция предболезненных и болезненных нарушений требует адекватной оценки роли психических (психологических) факторов, многомерной психологической диагностики, которая в современных условиях невозможна без компьютеризации психодиагностического процесса и создания
"банка" информации на основе интеграции различных подходов: клинических, медико- и социально – психологических, психолого-педагогических и т.п.Однако, несмотря на столь большой спрос данной области знаний, многими отмечается вполне обоснованная неудовлетворенность тем обстоятельством, что отсутствует общедоступное методическое пособие или краткое руководство в этой области.

Целью данной работы является исследование развития и актуального положения компьютерной психодиагностики, основанное на многочисленных, но большей частью разрозненных описаниях совместной деятельности медицинских психологов, специалистов по анализу данных, искусственному интеллекту и программистов. Гипотезой такого исследования является постулирование автором возможности качественно нового, структурно организованного подхода к рассматриваемой теме. Компьютерная психодиагностика, как объект исследования, здесь выступает в виде элементов теории и технологии применения персональных компьютеров в психологической диагностике, как области прикладной психологии.

В процессе изложения материала следует выделить задачи, прежде всего описания исторического появления понятия компьютерной психодиагностики, а также рассмотрения использования компьютера в психодиагностическом эксперименте, как инструмента целенаправленного познания личности. То есть систематически рассмотреть возможности новых информационных технологий, методические требования, предъявляемые к ним психодиагностикой, их сочетание, а также оценить перспективы их развития.

Синтез клинического и экспериментального методов в прикладной психологии на основе компьютерных технологий