Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Были выделены следующие стадии горя:

1. Стадия шока и оцепенения.

2. Стадия острого горя.

3. Стадия навязчивости.

4. Стадия прорабатывания проблемы.

5. Завершение эмоциональной работы горя.

А также проведённый анализ литературы позволил выделить следующие цели и задачи процесса оплакивания (так называемые «терапевтические мишени» в работе с человеком, переживающим горе):

. понять факт смерти / принять реальность утраты;

. заново пережить отношения с объектом утраты

. прочувствовать эмоциональную боль (вспомнить / оживить; пережить и запомнить чувства, связанные с объектом утраты; реакция на разлуку);

. эмоционально принять мир без объекта потери (найти его место в эмоциях; выявить и оплакать вторичные потери; упорядочить мир, в котором его нет);

. построить планы на будущее (найти средства и возможности приспособиться к новому миру и жить в нём, не забывая старый)

(26(.

Из вышеизложенного следует, что консультирование людей, перенесших утрату, - это нелёгкое испытание духовных сил и профессиональной компетенции.

В жизни утраты более или менее ощутимы, но во всех случаях человек испытывает душевную боль, переживает горе. Утраты, как и многие события нашей жизни, не только болезненны, они предоставляют и возможность личностного роста. Консультант может способствовать реализации этой возможности, если понимает природу утраты, её связь с другими эмоциями, роль в становлении человека.

Работа с процессом горевания и потери может вызывать естественные трудности и дестабилизировать эмоциональное состояние самого специалиста.
Иногда ситуация требует специфических навыков с подобными проблемами. Кроме того, принимая решение о начале коррекционной работы с клиентом, следует соотнести степень тяжести данного конкретного случая с собственной эмоциональной готовностью к встрече с такими непростыми переживаниями. Как правило, человек, встречающийся в своей практике с проблемами горевания и потери, нуждается в восстановлении своих ресурсов, а значит – в профессиональной помощи и поддержке.

Всё вышесказанное подводит нас к проблеме актуальности разработки программ по оказанию наиболее адекватной психологической помощи лицам, перенесшим горе, в зависимости от степени тяжести данного состояния.

Библиография:

1. Алёшина Ю.А. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.
1. Андрющенко А.В. Посттравматическое стрессовое расстройство при ситуациях утраты объекта эктраординарной значимости / Психиатрия и психофармакотерапия. Том 2, №4. - М., 2000.
2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1984. – с. 94-95.
3. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М., 1998.
4. Вагин И. Психология жизни и смерти. С-Пб., 2001. – 155 с.
5. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций / Журнал практической психологии и психоанализа. М., 2001, №4.
6. Василюк Ф.Е. Пережить горе // Человеческое в человеке. М.: Политиздат,

1991.
7. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., МГУ, 1984 – 200 с.
8. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи / Вопросы психологии, 1988. №5.
9. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Интегративная психотерапия тревожных и депрессивных расстройств на основе когнитивной модели // МПЖ. 1996. №3.

– с. 112-140.
10. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь. С-Пб., 2002. – 164 с.
11. Дейтс Б. Жизнь после потери. М., 1999 – 304 с.
12. Джармен Р. Консультирование людей в дистрессе: психосоциальная реабилитация пострадавших от травматических переживаний в результате войны / Журнал практической психологии и психоанализа. – М., №1-2, 2001.
13. Колодзин Б. Как жить после психической травмы / Пер. с англ. !992 – 96 с.
14. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999. – 240 с.
15. Крайг Г. Психология развития / Пер. с англ. – С-Пб. 2002. – 992 с.
16. Линдеманн Э. Клиника острого горя / Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 1984.
17. Лурье Ж.В. Горевание и потеря / Школа здоровья, М., 1999, №4.
18. Мэй Ролло. Искусство психологического консультирования. М., 1999
19. Нагера У. Реакции детей на смерть значимых объектов / Журнал практической психологии и психоанализа. М., 2002, №1.
20. Нельсон – Джоунс Р. Теория и практика консультирования. С- Пб., 2000.
21. Перлз Ф. Гештальт-подход и свидетель терапии. М., 1996 – 240 с.
22. Перлз Ф. Практика гештальттерапии. М., 2001 – 480 с.
23. Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальттерапия. Контуры теории и практики. М., 1999 - 272 с.
24. Психология человеческих проблем. Хрестоматия / Сост. Сельчёнок К.В.

Мн.: Харвест, 1998. - 448с.
25. Сидорова Б.Ю. Четыре задачи горя / Журнал практической психологии и психоанализа. №1-2., 2001.
26. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. С-

Пб., 2001. – 268 с.
27. Тахка В. Обращение с потерей объекта / Журнал практической психологии и психоанализа. – М., №1, 2000.
28. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия / Психология личности.

Сборник. - М., 1982. – с. 118-126.
29. Франкл В. Психотерапия на практике. С-Пб., 2000.
30. Фрейд З. Печаль и меланхолия / Психология эмоций. М., 1984. – с. 203-

211.
31. Цветаева Л. Воспоминания. М., 1971. с. 248.
32. Черепанова Е. Психологическийй стресс. М., 1997.
33. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика. М., 2001 – 576 с.
34. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы / Пер. с англ. – М., 1997. – 281 с.
35. Ялом И. Мамочка и смысл жизни. Психотерапевтические истории / Пер. с англ. – М., 2002. – 288 с.
36. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М., 1999.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: темы рефератов по биологии, реферат на экологическую тему, реферат по химии.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата