Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата

Задали вероятность допустимой ошибки, равной 0,05 и убедились в том, что для данного числа степеней свободы и заданной вероятности допустимой ошибки значение t должно быть не меньше числа 2,05.

У нас этот показатель оказался равным 2,11, то есть больше табличного.
Следовательно, выборочные средние, равные 28,47 и 20, статистически достоверно отличаются друг от друга.

Результаты исследования по методике Тейлора контрольной группы:

Из Таблицы 2 (см. Приложение 1) видно, что результаты тестирования в контрольной группе, проведенного 20.02.02, распределились следующим образом:

Тревожность очень высокого уровня – у 6-ти испытуемых; высокого – у 4-х испытуемых; среднего (с тенденцией к высокому) – у 4-х испытуемых; среднего (с тенденцией к низкому) – не диагностирована; низкого – не диагностирована.

Результаты тестирования в контрольной группе, проведенного после эксперимента (24.02.02):

Тревожность очень высокого уровня – у 4-х испытуемых; высокого – у 7-ми испытуемых; среднего (с тенденцией к высокому) – у 3-х испытуемых; среднего (с тенденцией к низкому) – у 1-го испытуемого; низкого – не диагностирована.

Число лживых ответов:
- в экспериментальной группе двое испытуемых, у которых по одному лживому ответу в тестировании 20.02.02 и один испытуемый с одним лживым ответом в тестировании 24.02.02;
- в контрольной группе один испытуемый с тремя лживыми ответами в тестировании 20.02.02, а в тестировании 24.02.02 - двое испытуемых, у которых по два лживых ответа.

Такое количество лживых ответов соответствует норме для взрослых, следовательно, можно говорить об искренности в ответах участников экспериментальной и контрольной групп.

Достоверность различий определялась по описанному выше t- критерию Стьюдента:

Сначала определили выборочные дисперсии для двух сравниваемых выборок значений:

S1 = 111, 69

S2 = 134,22.

Поставили найденные значения дисперсий в формулу 1 и вычислили показатель t :

, при n = 15.

Сравнили значение t с табличным для числа степеней свободы:

15+15 – 2 = 28.

Задали вероятность допустимой ошибки, равной 0,05 и убедились в том, что для данного числа степеней свободы и заданной вероятности допустимой ошибки значение t должно быть не меньше числа 2,05.

У нас этот показатель оказался равным 0,49, то есть меньше табличного.
Следовательно, выборочные средние, равные 33,67 и 31,67 статистически недостоверно отличаются друг от друга.

Для уточнения гипотезы мы использовали методику диагностики самооценки
Ч. Д. Спилберга, которая является единственной методикой, позволяющей дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство, и как состояние. На русском языке его шкала была адаптирована Ю. Л. Ханиным.

Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий
«веер» ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личностная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные, связанных со специфическими ситуациями угрозы его престижу, самооценке, самоуважению. Ситуативная, или реактивная, тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает, как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени.

Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выявляет у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, и особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги. Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспокойством, нервозностью. Очень высокая реактивная тревожность вызывает нарушения внимания, иногда нарушение тонкой координации.

Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания, высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следует снизить субъективную значимость ситуаций и задач и перенести акцент на осмысление деятельности и формирование чувства уверенности в успехе.

Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда очень низкая тревожность в показателях теста является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги с целью показать себя в «лучшем свете».

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: конспект, allbest, содержание реферата курсовые работы.





Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата