Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7



а) учебных, трудовых, организационно-общественных, художест-венных, спортивных, игровых;

б) постоянных, сезонных, временных; в) одно- и разновозрастных; г) малочисленных и многочисленных.

Такая подвижная  сеть  многоплановых коллективов при условии

соподчинения социально значимых целей деятельности всех  коллек-

тивов и  подчинения  решению  общей  задачи не позволяет ребенку замкнуться в кругу близких товарищей.

Она непрерывно включает малый коллектив  в  большой,  группы детей одного возраста в разновозрастный коллектив,  создавая пе-реплетение взаимозависимостей,  разрывая рамки своего конкретно-го,  «нашего» коллектива, выводя детей в целом на общество. При-чем это не формальный разрыв,когда ребенок участвует «то там, то тут», а система, которая, с одной стороны, способствует формиро-ванию непосредственно-личностного общения детей в коллективе,  а с другой - обеспечивает осознание ребенком его  включенности  не только в данный коллектив, но и в общество.

В частности,  большое число коллективов,  в  состав  которых ребенок одновременно входит, не дает ему возможности стать в из-вестную оппозицию,  а скользящие формы разнопланового коллектива эту возможность  исключают,  создавая условия для разнообразного общения, общения в чистом виде, для построения отношений дружбы, сотрудничества, общих взглядов, интересов детей.

Итак, формирование личности  человека-коллективиста  требует организации системы многопланового детского коллектива, системы, а не конгломерата классов, групп, кружков, бригад и пр. При этом важно направленное включение каждого ребенка в развернутую соци-ально одобряемую деятельность в системе именно такого специально заданного многопланового  коллектива  при  соподчиненности целей каждого конкретного коллектива решению общих социально  значимых задач. Необходимо подчеркнуть,  что воспитание детей в коллекти-ве, основу которого составляет система просоциальной деятельнос-ти - это не один из ряда важных воспитательных принципов, а осо-бый, качественно своеобразный подход  к  формированию  растущего человека как личности.

Список литетратуры

4.Давыдов В.В.      Проблемы развивающегося обучения.

М.,1986.

5.Фельдштейн Д.И.   Формирование личности ребенка в

подростковом возрасте.1972б

[1] Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. «Психологический справочник  

учителя» М. Просвещение, 1991, с.161.

[2] Г.М. Андреева  Социальная психология, М. 1974, с.195.

[3] Современная зарубежная СПС - с. 197

[4] Маркс, Энгельс, Соч. Т.46 с.214

Скачали данный реферат: Кожухов, Fetinija, Shujskij, Просдока, Zhitkov, Аглиуллин, Jedit, Samuil.
Последние просмотренные рефераты на тему: антикризисное управление предприятием, шпаргалки по философии, доклад по биологии, сочинение бульба.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7