Шпаргалка по психологии и педагогике

| Категория реферата: Рефераты по психологии
| Теги реферата: контрольные по математике, автомобили реферат доход реферат
| Добавил(а) на сайт: Vladimira.

15. Педагогический процесс и его компоненты. Принципы педагогического процесса.
Пед. процесс – целенаправленное, систематическое и регулярное воздействие одного субъекта на объект с целью его воспитания, обучения и образования.
Этапы пед. процесса: 1) убеждение субъектом объекта в целесообразности решения конкретной задачи; 2) достижение объектом определённой суммы знаний; 3) формирование у объекта умений и навыков. Компоненты пед. процесса: приёмы, методы, формы организации пед. процесса (учебный процесс; внеаудиторная работа; семейное воспитание; воспитательная деятельность молодежных организаций; воспитательная деятельность учреждений культуры, искусства и средств массовой информации).

16. Общие и отличительные черты процессов воспитания и обучения.

17. Функции и этапы педагогического общения.
Этапы пед. общения: 1 этап – целеполагание; 2 этап – самообщение (изучение объекта с целью оказания пед. воздействия); 3 этап – подведение итогов
(вербальное, самокоррекция) 4 этап – ближайшее последействие. Функции: воспитание, обучение, образование.

18. Понятие педагогического мышления и педагогического такта.
Пед. мышление – профессиональная способность субъекта анализировать и обобщать факты пед. воздействий, пед. явлений, предусматривать рез-т своих пед. воздействий, грамотно выбирать методы и приёмы пед. воздействий, проявлять инициативу и творчество в пед. процессе, т.е. быть полноценным его субъектом. Пед. такт – чувство меры в пед. воздействии.

19. Социализация личности в коллективе.
Социализация – вхождение личности в общество на условиях равноправия, т.е.
«окультуривание» личности; восприятие и принятие личностью культуры цивилизации, её ценностей, развития способностей к воспроизводству этой культуры. Уровни социализации: 1)Семья; 2)Коллектив. Этапы социализации личности в коллективе: 1) адаптация; 2) индивидуализация; 3) интеграция.
Воспитание является составной частью социализации.

22. Типы и причины семейных конфликтов.
Конфликтная ситуация - это ситуация, в которой участники (оппоненты) отстаивают свои несовпадающие с другими цели, интересы и объект конфликта.
Конфликт - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.

23. Конституция РФ о семье как фактор воспитания. Содержание воспитания в современной России.

24. Отец и мать как воспитатели.
Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого ее члена. Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Целью семейного воспитания является формирование таких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.
Семейному воспитанию присущи свои методы, а вернее, приоритетное использование некоторых из них. Это личный пример, обсуждение, доверие, показ, любовь, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т.д.

25. Дидактика и её принципы.
Дидактика – раздел пед-ки, излагающий теорию образования и обучения. Я.А.
Каменский, основатель дидактики, называл её «искусством обучения всех всему». Дидактические принципы Яна Амоса Коменского: 1) Принцип сознательности и активности. 2)Принцип наглядности. 3) Принцип постепенности и систематичности знаний. 4) Принцип упражнений и прочного овладения знания и навыками.

26.Воспитательные функции руководителя.

27. Содержание нравственного идеала воспитания (по Сухомлинскому).
1) глубокий гуманизм, доброе отношение к людям; 2) любовь и уважение к труду; 3) неравнодушие к злу, борьба против зла, обмана, несправедливости и т.д. Сухомлинский утверждает, что «утвердить в каждом человеке доброту, сердечность, отзывчивость, готовность прийти другому на помощь, чуткость ко всему живому – элементарная, азбучная истина школьного воспитания». Чтобы не было плохого, надо учить только хорошему. Формирование идейных нравственных убеждений – активный процесс, в котором воспитываемый является не пассивным объектом воспитания, а активным борцом за то, что утверждается в его душе. Труд – могучее средство формирования идейных убеждений, но только при том условии, когда своим трудом человек что-то доказывает, утверждает идею, ставшую неотъемлемой частицей его души. Огромное значение
Сухомлинский придаёт воспитанию нравственно-эстетический отношений юношей и девушек.

28. Установление субъект-объектных отношений как одна из целей педагогической деятельности (по Макаренко).

29. Психологический взрыв как педагогическое воздействие.

30. Приёмы педагогического воздействия.
Метод воздействия на личность - это система педагогических приемов, позволяющих решать те или иные педагогические задачи. Прием выступает как элементарное звено педагогического процесса, как практический акт реализации того или иного метода в различных педагогических ситуациях.
Беседа, диспут, разъяснение - это примеры приемов убеждения. Одобрение, похвала, благодарность - приемы поощрения.

--------------------> Личность

Наследсв.