Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

Опрос родителей проводился индивидуально. Каждая мама получала тестовые материалы, содержащие инструкции, опросники и бланки ответов.

2.3. Результаты исследования.

2.3.1. Результаты исследования стиля отношения к ребенку.

Результаты психологической диагностики, проведенной для определения стиля отношения к ребенку, представлены в таблице 2.

Таблица 2

Результаты изучения стиля отношения к ребенку.
| | | | | | | | | |
| |№ пп |Прин. |Кооп. |Симб. |Гиперс. |Инф.| | |
| |1. |9 |80 |5 |69 |46 | | |
| |2. |97 |49 |75 |69 |15 | | |
| |3. |77 |12 |93 |69 |85 | | |
| |4. |89 |31 |75 |32 |70 | | |
| |5. |68 |49 |75 |69 |93 | | |
| |6. |31 |80 |75 |14 |70 | | |
| |7. |54 |80 |93 |32 |46 | | |
| |8. |68 |49 |93 |84 |70 | | |
| |9. |77 |80 |87 |54 |70 | | |
| |10. |68 |31 |20 |69 |97 | | |
| |11. |89 |80 |87 |84 |46 | | |
| |12. |12 |80 |97 |69 |70 | | |
| |13. |4 |31 |39 |32 |46 | | |
| |14. |31 |49 |87 |69 |70 | | |
| |15. |12 |80 |75 |54 |70 | | |
| |16. |68 |80 |75 |14 |46 | | |
| |17. |68 |80 |58 |54 |46 | | |
| |18. |31 |80 |39 |4 |70 | | |
| |19. |31 |80 |58 |54 |70 | | |
| |20. |54 |80 |58 |4 |46 | | |
| |21. |54 |31 |93 |32 |70 | | |
| |22. |68 |80 |87 |54 |85 | | |
| |23. |68 |80 |93 |69 |70 | | |
| |24. |54 |80 |93 |32 |85 | | |
| |25. |31 |49 |75 |14 |85 | | |
| |26. |68 |80 |39 |14 |46 | | |
| |27. |89 |31 |58 |84 |85 | | |
| |28. |54 |80 |75 |69 |46 | | |
| |29. |12 |80 |58 |54 |70 | | |
| |30. |12 |80 |93 |54 |70 | | |
| |31. |68 |80 |87 |69 |46 | | |
| |32. |54 |80 |87 |96 |46 | | |
| |33. |54 |49 |87 |54 |46 | | |
| |34. |31 |49 |87 |96 |70 | | |
| |35. |54 |49 |39 |14 |85 | | |
| |36. |68 |80 |75 |32 |15 | | |
| |37. |54 |80 |39 |32 |70 | | |
| |38. |92 |49 |39 |32 |85 | | |
| |39. |77 |49 |75 |96 |85 | | |
| |40. |31 |31 |87 |84 |97 | | |
| |41. |12 |49 |58 |32 |46 | | |
| |42. |89 |31 |20 |32 |46 | | |
| |43. |4 |19 |39 |4 |46 | | |
| |44. |31 |49 |39 |4 |70 | | |
| |45. |96 |49 |87 |96 |97 | | |
| |46. |84 |49 |39 |69 |93 | | |
| |47. |77 |80 |58 |84 |70 | | |
| |48. |54 |80 |39 |14 |46 | | |
| |49. |31 |80 |75 |54 |46 | | |
| |50. |84 |31 |39 |84 |93 | | |
| |51. |31 |49 |87 |54 |70 | | |
| |52. |92 |49 |58 |96 |46 | | |
| |53. |84 |80 |75 |69 |85 | | |
| |54. |31 |19 |39 |4 |46 | | |
| |55. |31 |49 |20 |4 |70 | | |
| |56. |31 |49 |58 |4 |70 | | |
| |57. |31 |80 |58 |4 |70 | | |
| |58. |68 |49 |97 |14 |46 | | |
| |59. |68 |49 |58 |97 |93 | | |
| |60. |4 |49 |58 |14 |46 | | |
| |Ср.зн.|52,7 |59,5 |65,5 |48,6 |64,9| | |
| | | | | | | | | |

Из полученных результатов видно, что более половины матерей (55%) принимают своего ребенка. Им нравится ребенок таким, какой он есть.
Родители уважают индивидуальность ребенка, симпатизируют ему, одобряют его интересы и планы. Однако достаточно большое количество матерей имеют низкие показатели по шкале «Принятие – отвержение», что говорит о том, что они склонны воспринимать ребенка плохим, неприспособленным и неудачливым. Эти матери часто испытывают к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Они не доверяют ребенку и не уважают его.

82% испытуемых набрали высокие и средние баллы по шкале «Кооперация».
Это свидетельствует о том, что большинство родителей проявляет заинтересованность делами и планами ребенка, стараются помочь ему, высоко оценивают интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывают чувство гордости за него.

Однако у 73% испытуемых дистанция в общении с ребенком слишком мала.
Эти матери ощущают себя с ребенком единым целым, стремятся удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни.
Они постоянно ощущают тревогу за ребенка, ребенок кажется им маленьким и беззащитным. Это может объясняться небольшим возрастом детей (6-10 лет), а может быть связано и с повышенной личностной тревожностью самих матерей.

97% испытуемых набрали высокие и средние показатели по шкале
«Инфантилизация». Это говорит о том, что практически все родители видят своего ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом, приписывают детям личную и социальную несостоятельность. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка не воспринимаются всерьез. Ребенок кажется родителям не приспособленным, открытым для дурных влияний. Возможно, именно поэтому 40% матерей предпочитают жестко контролировать своих детей.

Небольшой части данной группы испытуемых (40%) свойственен авторитарный стиль воспитания: строгая дисциплина, безоговорочное послушание. Такие родители стараются навязать ребенку свою волю, не в состоянии понять точку зрения ребенка. Они пристально следят за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

2.3.2. Результаты изучения личностных особенностей родителей.

Результаты психологической диагностики, проведенной с целью определения личностных особенностей родителей, представлены в таблице 3 (а, б).

Таблица 3 (а)

Результаты изучения личностных особенностей родителей.

|№ |Тревожность | | | |УСК | | | |
|пп|РТ |ЛТ |Общ.|Дост|Неуд.|Сем.|Произ.|М/л |Здор.|
| | | | |. | | | | | |
|1.|11 |27 |1 |2 |1 |1 |1 |2 |1 |
|2.|12 |28 |1 |2 |1 |1 |1 |2 |1 |
|3.|13 |32 |2 |2 |1 |2 |1 |3 |1 |
|4.|15 |33 |2 |2 |1 |2 |2 |3 |1 |
|5.|18 |33 |2 |2 |2 |2 |2 |3 |1 |
|6.|18 |33 |2 |3 |2 |2 |2 |4 |1 |
|7.|19 |34 |3 |3 |2 |3 |2 |4 |1 |
|8.|19 |37 |3 |4 |2 |3 |2 |4 |2 |
|9.|19 |37 |3 |4 |2 |4 |3 |5 |2 |
|10|19 |38 |3 |4 |2 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|11|20 |38 |3 |5 |3 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|12|20 |39 |3 |5 |3 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|13|20 |39 |3 |5 |3 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|14|21 |40 |3 |5 |3 |4 |3 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|15|21 |40 |3 |5 |3 |5 |3 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|16|21 |40 |3 |5 |3 |5 |3 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|17|21 |40 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|18|21 |41 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|19|21 |41 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|20|22 |41 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|21|22 |42 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|22|23 |42 |4 |6 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|23|23 |42 |4 |6 |5 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|24|23 |42 |4 |6 |5 |6 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|25|23 |43 |4 |6 |5 |6 |5 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|26|23 |44 |5 |6 |5 |6 |5 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|27|24 |44 |5 |6 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|28|25 |45 |5 |6 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|29|26 |47 |5 |7 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|30|26 |47 |5 |7 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|31|26 |47 |6 |7 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|32|26 |48 |6 |7 |6 |6 |5 |7 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|33|27 |48 |6 |7 |6 |6 |5 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|34|27 |48 |6 |7 |6 |6 |5 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|35|28 |49 |6 |7 |6 |7 |5 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|36|28 |49 |6 |7 |6 |7 |6 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|37|29 |50 |6 |7 |6 |7 |6 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|38|29 |50 |6 |7 |6 |7 |6 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|39|29 |50 |6 |7 |6 |7 |6 |8 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|40|30 |51 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|41|31 |51 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|42|31 |51 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|43|32 |52 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|44|33 |52 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|45|34 |52 |7 |8 |7 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|46|34 |53 |7 |8 |7 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|47|34 |53 |8 |8 |8 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|48|35 |54 |8 |8 |8 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|49|35 |54 |8 |8 |8 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|50|36 |54 |8 |8 |8 |8 |7 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|51|37 |54 |8 |9 |8 |8 |7 |9 |8 |
|. | | | | | | | | | |
|52|37 |54 |8 |9 |8 |8 |7 |9 |8 |
|. | | | | | | | | | |
|53|38 |56 |9 |9 |8 |9 |7 |9 |8 |
|. | | | | | | | | | |
|54|41 |56 |9 |9 |9 |9 |7 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|55|41 |56 |9 |9 |9 |9 |8 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|56|42 |56 |9 |10 |9 |10 |8 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|57|42 |56 |9 |10 |10 |10 |8 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|58|43 |56 |10 |10 |10 |10 |8 |9 |10 |
|. | | | | | | | | | |
|59|43 |57 |10 |10 |10 |10 |8 |9 |10 |
|. | | | | | | | | | |
|60|48 |57 |10 |10 |10 |10 |10 |10 |10 |
|. | | | | | | | | | |
|Ср|27,3 |45,7 |5,5 |6,4 |5,5 |6,0 |4,9 |6,7 |5,1 |
|. | | | | | | | | | |

Из полученных результатов видно, что средний показатель по реактивной тревожности низкий (27,3). Это может говорить об отсутствии беспокойства, нервозности в момент тестирования, что повышает достоверность полученных результатов.

У 54% испытуемых личностная тревожность повышена. Это может быть обусловлено либо реальным неблагополучием испытуемых в значимых для них областях деятельности и общения, либо существовать вопреки объективно благополучному положению, являясь следствием определенных личностных конфликтов, нарушений в развитии самооценки и т.п.

Средний показатель личностной тревожности несколько повышен (45,7).

Уровень интернальности по всем шкалам в средних пределах, что характеризует испытуемых как достаточно зрелых людей, в большинстве случаев способных брать на себя ответственность за происходящие с ними события.

Таблица 3 (б)

Результаты изучения личностных особенностей родителей.

|РТ |28,34 |26,61 |0,77 |0,45 |
|ЛТ |48,29 |42,91 |2,73 |0,01 |
|УСК ОБ. |4,83 |6,17 |-2,12 |0,04 |
|УСК Д. |5,91 |7,09 |-1,99 |0,05 |
|УСК НЕУД. |5,00 |5,86 |-1,26 |0,21 |
|УСК СЕМ. |5,51 |6,70 |-1,95 |0,06 |
|УСК ПР. |4,37 |5,57 |-2,28 |0,03 |
|УСК М/Л |6,11 |7,30 |-2,34 |0,02 |
|УСК ЗД. |4,97 |5,22 |-0,34 |0,74 |
|А |5,31 |5,96 |-1,23 |0,22 |
|В |7,94 |8,57 |-1,55 |0,13 |
|C |3,94 |5,52 |-2,98 |0,00 |
|E |5,49 |5,52 |-0,08 |0,94 |
|F |3,57 |3,13 |1,16 |0,25 |
|G |5,31 |5,17 |0,33 |0,75 |
|H |5,09 |5,61 |-1,19 |0,24 |
|I |7,89 |7,65 |0,50 |0,62 |
|L |7,14 |6,09 |1,88 |0,07 |
|M |3,54 |5,48 |-4,34 |0,00 |
|N |6,40 |6,00 |0,76 |0,45 |
|O |7,51 |6,52 |2,23 |0,03 |
|Q1 |5,17 |6,22 |-2,18 |0,03 |
|Q2 |4,74 |5,70 |-2,26 |0,03 |
|Q3 |5,51 |5,65 |-0,28 |0,78 |
|Q4 |5,63 |5,09 |1,13 |0,27 |

Как видно из таблицы, существует статистически значимая разница между деструктивными и конструктивными родителями по следующим факторам: личностная тревожность (t-критерий = 2,73; р-уровень = 0,01); общий уровень субъективного контроля (t-критерий = -2,21; р-уровень = 0,04); уровень субъективного контроля в производственной области (t-критерий =
-2,28; р-уровень = 0,03); уровень субъекивного контроля в области межличностных отношений (t-критерий = -2,34; р-уровень = 0,02); фактор С
(слабость «Я» – сила «Я») (t-критерий = -2,98; р-уровень = 0,00); фактор М
(праксения – аутия) (t-критерий = -4,34; р-уровень = 0,00); фактор О
(гипертимия – гипотимия) (t-критерий = 2,23; р-уровень = 0,03); фактор Q1
(консерватизм – радикализм) (t-критерий = -2,18; р-уровень = 0,03); фактор
Q2 (социабельность – самодостаточность) (t-критерий = -2,26; р-уровень =
0,03).

2.4. Обсуждение результатов.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: мировая экономика, качество реферат, реферати курсові.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата