Кыргызско-Российский (Славянский) Университет

Медицинский факультет

КАФЕДРА МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, ПСИХИАТРИИ И ПСИХОТЕРАПИИ

РЕФЕРАТ на тему:

Психопатическая личность

(подростковый период)

Выполнил: студент ЛД-2-97

Гильфанов Н.М.

Проверила:

Глузова Е.С.

БИШКЕК-99

|Психопатии – это такие аномалии | |
|характера, которые, по словам П. Б. | |
|Ганнушкина (1933), "определяют весь | |
|психический облик индивидуума, | |
|накладывая на весь его душевный | |
|склад свой властный отпечаток", "в | |
|течение жизни. не подвергаются | |
|сколько-нибудь резким изменениям", | |
|"мешают. приспособляться к | |
|окружающей среде". Эти три критерия | |
|были обозначены О. В. Кербиковым | |
|(1962) как тотальность и | |
|относительная стабильность | |
|патологических черт характера и их | |
|выраженность до степени, нарушающей | |
|социальную адаптацию. | |
|Типы акцентуаций характера весьма | |
|сходны и частично совпадают с типами| |
|психопатий. | |
|Наибольшую известность получил | |
|термин K. Leongard (1968) - | |
|"акцентуированная личность". Однако | |
|правильнее говорить об "акцентуациях| |
|характера" (Личко; 1977). Личность -| |
|понятие гораздо более сложное, чем | |
|характер. Она включает интеллект, | |
|способности, наклонности, | |
|мировоззрение и т. д. В описаниях K.| |
|Leongard речь идет именно о типах | |
|характера. | |
|Отличия между акцентуациями | |
|характера и психопатиями | |
|основываются на диагностических | |
|критериях П. Б. Ганнушкина (1933) - | |
|О. В. Кербикова (1962). При | |
|акцентуациях характера может не быть| |
|ни одного из этих признаков: ни | |
|относительной стабильности характера| |
|на протяжении жизни, ни тотальности | |
|его проявлений во всех ситуациях, ни| |
|социальной дезадаптации как | |
|следствия тяжести аномалии | |
|характера. Во всяком случае, никогда| |
|не бывает соответствия всем этим | |
|трем признакам психопатии сразу. | |
|Обычно акцентуации развиваются в | |
|период становления характера и | |
|сглаживаются с повзрослением. | |
|Особенности характера при | |
|акцентуациях могут проявляться не | |
|постоянно, а лишь в некоторых | |
|ситуациях, в определенной | |
|обстановке, и почти не | |
|обнаруживаться в обычных условиях. | |
|Социальная дезадаптация при | |
|акцентуациях либо вовсе отсутствует,| |
|либо бывает непродолжительной. | |
|В добавление к критериям П. Б. | |
|Ганнушкина, О. В. Кербикова можно | |
|отметить еще один важный признак, | |
|отличающий акцентуации и психопатии | |
|(Личко, 1977). При психопатиях | |
|декомпенсации, острые аффективные и | |
|психопатические реакции, социальная | |
|дезадаптация возникают от любых | |
|психических травм, в самых | |
|разнообразных трудных ситуациях, от | |
|всевозможных поводов и даже без | |
|видимой причины. При акцентуациях | |
|нарушения возникают только при | |
|определенного рода психических | |
|травмах, в некоторых трудных | |
|ситуациях, а именно лишь тогда, | |
|когда они адресуются к "месту | |
|наименьшего сопротивления", к | |
|"слабому звену" данного типа | |
|характера. Иные трудности и | |
|потрясения, не задевающие этой | |
|ахиллесовой пяты, не приводят к | |
|нарушениям и переносятся стойко. При| |
|каждом типе акцентуации имеются | |
|свойственные ему, отличные от других| |
|типов, "слабые места". | |
|На основании сказанного можно дать | |
|следующее определение акцентуации | |
|характера. | |
|Акцентуации характера - это крайние | |
|варианты нормы, при которых | |
|отдельные черты характера чрезмерно | |
|усилены, вследствие чего | |
|обнаруживается избирательная | |
|уязвимость в отношении определенного| |
|рода психогенных воздействий при | |
|хорошей и даже повышенной | |
|устойчивости к другим. | |
|В зависимости от степени | |
|выраженности было выделено две | |
|степени акцентуации характера: явная| |
|и скрытая (Личко; Александров; | |
|1973). | |
|Явная акцентуация. Эта степень | |
|акцентуации относится к крайним | |
|вариантам нормы. Она отличается | |
|наличием довольно постоянных черт | |
|определенного типа характера. | |
|В подростковом возрасте особенности | |
|характера часто заостряются, а при | |
|действии психогенных факторов, | |
|адресующихся к "месту наименьшего | |
|сопротивления", могут наступать | |
|временные нарушения адаптации, | |
|отклонения в поведении. При | |
|повзрослении особенности характера | |
|остаются достаточно выраженными, но | |
|компенсируются и обычно не мешают | |
|адаптации. | |
|Скрытая акцентуация. Эта степень, | |
|видимо, должна быть отнесена не к | |
|крайним, а к обычным вариантам | |
|нормы. В обыденных, привычных | |
|условиях, черты определенного типа | |
|характера выражены слабо или не | |
|проявляются совсем. Даже при | |
|продолжительном наблюдении, | |
|разносторонних контактах и детальном| |
|знакомстве с биографией трудно | |
|бывает составить четкое | |
|представление об определенном типе | |
|характера. Однако черты этого типа | |
|могут ярко, порой неожиданно, | |
|выявиться под влиянием тех ситуаций | |
|и психических травм, которые | |
|предъявляют повышенные требования к | |
|"месту наименьшего сопротивления". | |
|Психогенные факторы иного рода, даже| |
|тяжелые, не только не вызывают | |
|психических расстройств, но могут | |
|даже не выявить типа характера. Если| |
|же такие черты и выявляются, это, | |
|как правило, не приводит к заметной | |
|социальной дезадаптации. | |
|ТИПЫ ПСИХОПАТИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ | |
|Систематика, которой мы | |
|придерживаемся при дальнейшем | |
|изложении, в основном исходит из | |
|классификации П. Б. Ганнушкина | |
|(1933), Г. Е. Сухаревой (1959) и | |
|типов акцентуированных личностей по| |
|K. Leongard (1964, 1968). | |
|ГИПЕРТИМНЫЙ ТИП | |
|Этот тип психопатической личности | |
|детально описан Schneider (1923) и | |
|П. Б. Ганнушкиным (1933) у взрослых | |
|и Г. Е. Сухаревой (1959) у детей и | |
|подростков. П. Б. Ганнушкин дал | |
|этому типу название | |
|"конституционально-возбужденный" и | |
|включил в группу циклоидов. | |
|Сведения от родных свидетельствуют, | |
|что с детства гипертимные подростки | |
|отличаются большой подвижностью, | |
|общительностью, болтливостью, | |
|чрезмерной самостоятельностью, | |
|склонностью к озорству, недостатком | |
|чувства дистанции в отношении ко | |
|взрослым. С первых лет жизни они | |
|везде вносят много шума, любят | |
|компании сверстников и стремятся | |
|командовать ими. Воспитатели детских| |
|учреждений жалуются на их | |
|неугомонность. | |
|Существуют две классификации типов | |
|акцентуаций характера. Первая | |
|предложена K. Leongard (1968) и | |
|вторая - А. Е. Личко (1977). | |
|Приводим сопоставление этих | |
|классификаций, сделанное В. В. | |
|Юстицким (1977). | |
|Тип акцентуированной |Тип акцентуации характера, |
|личности, по К. Леонгарду |по А. Е. Личко |
| | |
|Лабильный |Лабильный циклоид |
|Сверхподвижный |Лабильный |
|Эмотивный | |
|Демонстративный |Истероидный |
|Сверхпунктуальный |Психастенический |
|Ригидно-аффективный |Эпилептоидный |
|Неуправляемый | |
|Интравертный |Шизоидный |
|Боязливый |Сенситивный |
|Неконцентрированный или |Астено-невротический |
|неврастенический | |
|Экстравертный |Конформный |
|Слабовольный |Неустойчивый |
|- |Гипертимный |
|- |Циклоидный |
|Первые трудности могут выявиться | |
|при поступлении в школу. При | |
|хороших способностях, живом уме, | |
|умении все схватывать на лету | |
|обнаруживается неусидчивость, | |
|отвлекаемость, | |
|недисциплинированность. Учатся | |
|поэтому они очень неровно - то | |
|блеснут пятерками, то "нахватают"| |
|двоек. | |
|Главная черта гипертимных | |
|подростков - почти всегда очень | |
|хорошее, даже приподнятое | |
|настроение. Лишь изредка и | |
|ненадолго эта солнечность | |
|омрачается вспышками раздражения,| |
|гнева, агрессии. | |
|.Хорошее настроение гипертимных | |
|подростков гармонично сочетается | |
|с хорошим самочувствием, высоким | |
|жизненным тонусом, нередко | |
|цветущим внешним видом. У них | |
|всегда хороший аппетит и здоровый| |
|сон. | |
|С родителями, педагогами, | |
|воспитателями легко возникают | |
|конфликты. К ним ведут мелочный | |
|контроль, повседневная опека, | |
|наставления и нравоучения, | |
|"проработка" в семье и на | |
|публичных собраниях. Все это | |
|обычно вызывает только усиление | |
|"борьбы за самостоятельность", | |
|непослушание, нарочитое нарушение| |
|правил и порядков. Стараясь | |
|вырваться из-под опеки семьи, | |
|гипертимные подростки охотно | |
|уезжают в лагеря, уходят в | |
|туристские походы и т.п., но и | |
|там вскоре приходят в | |
|столкновение с установленным | |
|режимом и дисциплиной. Как | |
|правило, обнаруживается | |
|склонность к самовольным | |
|отлучкам, иногда продолжительным.| |
|Истинные побеги из дому у | |
|гипертимов встречаются нечасто. | |
|Реакция группирования проходит не| |
|только под знаком постоянного | |
|тяготения к компаниям | |
|сверстников, но и стремления к | |
|лидерству в этих компаниях. | |
|Неудержимый интерес ко всему | |
|вокруг делает гипертимных | |
|.подростков неразборчивыми в | |
|выборе знакомств. Контакт со | |
|случайными встречными не | |
|представляет для них проблемы. | |
|Устремляясь туда, где "кипит | |
|жизнь", они порой могут оказаться| |
|в неблагоприятной среде, попасть | |
|в асоциальную группу. Всюду они | |
|быстро осваиваются, перенимают | |
|манеры, обычаи, поведение, | |
|одежду, модные "хобби". | |
|Спиртное представляет для | |
|гипертимов серьезную опасность с | |
|подросткового возраста. Выпивают | |
|они в компаниях с приятелями. | |
|Предпочитают неглубокие стадии | |
|опьянения, но легко становятся на| |
|путь частых и регулярных выпивок.| |
| | |
|Реакция увлечения отличается у | |
|гипертимных подростков богатством| |
|и разнообразием проявлений, но | |
|главное - крайним непостоянством | |
|хобби. Коллекции сменяются | |
|азартными играми, одно спортивное| |
|увлечение другим, один кружок на | |
|другой, мальчики нередко отдают | |
|мимолетную дань техническим | |
|увлечениям, девочки – | |
|художественной самодеятельности. | |
| | |
|Аккуратность отнюдь не составляет| |
|их отличительной черты ни в | |
|занятиях, ни в выполнении | |
|обещаний, ни, что особенно | |
|бросается в глаза, в денежных | |
|делах. Рассчитывать они не умеют | |
|и не хотят, охотно берут в долг, | |
|отодвигая в сторону неприятную | |
|мысль о последующей расплате. | |
|Всегда хорошее настроение и | |
|высокий жизненный тонус создают | |
|благоприятные условия для | |
|переоценки своих способностей и | |
|возможностей. Избыточная | |
|уверенность в своих силах | |
|побуждает "показать себя", | |
|предстать перед окружающими в | |
|выгодном свете, прихвастнуть. Но | |
|им присуща искренность задора, | |
|действительная уверенность в | |
|собственных силах, а не натужное | |
|стремление "показать себя больше,| |
|чем есть на самом деле", как у | |
|настоящих истероидов. Лживость не| |
|является их характерной чертой, | |
|она может быть обусловлена | |
|необходимостью извернуться в | |
|трудной ситуации.. | |
|Самооценка гипертимных подростков| |
|отличается достаточной | |
|искренностью. | |
|Гипертимно-неустойчивый вариант | |
|психопатизации является наиболее | |
|частым. Здесь жажда развлечений, | |
|веселья, рискованных похождений | |
|все более выступает на первый | |
|план и толкает на пренебрежение | |
|занятиями и работой, на | |
|алкоголизацию и употребление | |
|наркотиков, на сексуальные | |
|эксцессы и делинквентность - в | |
|конечном итоге может привести к | |
|асоциальному образу жизни. | |
|Решающую роль в том, что на | |
|гипертимной акцентуации | |
|произрастает | |
|гипертимно-неустойчивая | |
|психопатия, обычно играет семья. | |
|Как чрезмерная опека – | |
|гиперпротекция, мелочный контроль| |
|и жестокий диктат, да еще | |
|сочетающийся с неблагополучием | |
|внутрисемейных отношений, так и | |
|гипоопека, безнадзорность могут | |
|служить стимулами к развитию | |
|гипертимно-неустойчивой | |
|психопатии. | |
|Гипертимно-истероидный вариант | |
|встречается значительно реже. На | |
|фоне гипертимности постепенно | |
|вырисовываются истероидные черты.| |
|При столкновении с жизненными | |
|трудностями, при неудачах, в | |
|отчаянных ситуациях и при угрозе | |
|серьезных наказаний возникает и | |
|желание разжалобить других | |
|(вплоть до демонстративных | |
|суицидных действий), и произвести| |
|впечатление своей незаурядностью,| |
|и прихвастнуть, "пустить пыль в | |
|глаза". Возможно, в развитии | |
|этого типа также важнейшую роль | |
|играет среда. Воспитание по типу | |
|"кумира семьи" (Гиндикин, 1961), | |
|потакание прихотям в детстве, | |
|избыток похвал по поводу мнимых и| |
|действительных способностей и | |
|талантов, привычка всегда быть на| |
|виду, созданная родителями, а | |
|иногда и неправильными действиями| |
|воспитателей, обусловливают в | |
|подростковом периоде трудности, | |
|которые могут оказаться | |
|непреодолимыми. | |
|Гипертимно-аффективный вариант | |
|психопатической личности | |
|отличается усилением черт | |
|аффективной взрывчатости. Вспышки| |
|раздражения и гнева, нередко | |
|свойственные гипертимам, когда | |
|они встречают противодействие или| |
|терпят неудачи, здесь становятся | |
|особенно бурными и возникают по | |
|малейшему поводу. На высоте | |
|аффекта нередко утрачивается | |
|контроль над собой: брань и | |
|угрозы вырываются без всякого | |
|учета обстановки, в агрессии | |
|собственные силы не соизмеряются | |
|с силами объекта нападения, а | |
|сопротивление может достигать | |
|"буйного безумства". Все это | |
|обычно позволяет говорить о | |
|формировании психопатии | |
|возбудимого типа. Возможно, в | |
|формировании этого варианта | |
|психопатизации существенную роль | |
|могут играть не столь редкие у | |
|мальчиков гипертимного типа | |
|черепно-мозговые травмы. | |
|ЦИКЛОИДНЫЙ ТИП | |
|Как известно, этот тип был описан| |
|в 1921 г. Kretschmer и сперва | |
|стал широко использоваться в | |
|психиатрических исследованиях. П.| |
|Б. Ганнушкин (1933) включил в | |
|"группу циклоидов" четыре типа | |
|психопатической личности: | |
|"конституционально-депрессивных",| |
|"конституционально-возбужденных" | |
|(гипертимных), циклотимиков и | |
|эмотивно-лабильных. Циклотимия им| |
|рассматривалась как тип | |
|психопатии. | |
|В подростковом возрасте можно | |
|видеть два варианта циклоидной | |
|акцентуации: типичные и лабильные| |
|циклоиды. | |
|Типичные циклоиды в детстве ничем| |
|не отличаются от сверстников или | |
|чаще производят впечатление | |
|гипертимов. С наступлением | |
|пубертатного периода (у девочек | |
|это может совпасть с менархе) | |
|возникает первая субдепрессивная | |
|фаза. Ее отличает склонность к | |
|апатии и раздражительности. С | |
|утра ощущается вялость и упадок | |
|сил, все валится из рук. То, что | |
|раньше давалось легко и просто, | |
|теперь требует неимоверных | |
|усилий. Труднее становится | |
|учиться. Людское общество | |
|начинает тяготить, компании | |
|сверстников избегаются, | |
|приключения и риск теряют всякую | |
|привлекательность. Прежде шумные | |
|и бойкие подростки в эти периоды | |
|становятся вялыми домоседами. | |
|Падает аппетит, но вместо | |
|свойственной выраженным | |
|депрессиям бессонницы нередко | |
|наблюдается сонливость | |
|(Озерецковский, 1972). Созвучно | |
|настроению все приобретает | |
|пессимистическую окраску. Мелкие | |
|неприятности и неудачи, которые | |
|обычно начинают сыпаться из-за | |
|падения работоспособности, | |
|переживают крайне тяжело. На | |
|замечания и укоры нередко | |
|отвечают раздражением, порой | |
|грубостью и гневом, но в глубине | |
|души впадая еще в большее уныние.| |
|Серьезные неудачи и нарекания | |
|окружающих могут углубить | |
|субдепрессивное состояние или | |
|вызвать острую аффективную | |
|реакцию с суицидными попытками. | |
|Обычно лишь только в этом случае | |
|циклоидные подростки попадают под| |
|наблюдение психиатра. | |
|У типичных циклоидов фазы обычно | |
|непродолжительны и длятся две-три| |
|недели. | |
|У циклоидных подростков имеются | |
|свои "места наименьшего | |
|сопротивления". Важнейшим из них,| |
|вероятно, является неустойчивость| |
|к коренной ломке жизненного | |
|стереотипа. Этим, видимо, | |
|объясняются присущие циклоидам | |
|затяжные субдепрессивные реакции | |
|на первом курсе высших учебных | |
|заведений (Строгонов, 1973). | |
|Резкое изменение характера | |
|учебного процесса, обманчивая | |
|легкость первых студенческих | |
|дней, отсутствие ежедневного | |
|контроля со стороны | |
|преподавателей, сменяющееся | |
|необходимостью усвоить в короткий| |
|период зачетно-экзаменационной | |
|сессии гораздо больший, чем в | |
|школе, материал, - все это ломает| |
|привитый предшествующими | |
|десятилетиями учебный стереотип. | |
|Способность в период подъема на | |
|лету усваивать материал школьной | |
|программы здесь оказывается | |
|недостаточной. Упущенное | |
|приходится наверстывать | |
|усиленными занятиями, а в | |
|субдепрессивной фазе и это не | |
|приводит к желаемым результатам. | |
|Переутомление и астения | |
|затягивают субдепрессивную фазу, | |
|появляется отвращение к учебе и к| |
|умственной работе вообще. | |
|Лабильные циклоиды, в отличие от | |
|типичных, во многом приближаются | |
|к лабильному | |
|(эмоционально-лабильному или | |
|реактивно-лабильному) типу. Фазы | |
|здесь гораздо короче –несколько | |
|"хороших" дней сменяют несколько | |
|"плохих". "Плохие" дни более | |
|отмечены дурным настроением, чем | |
|вялостью, упадком сил или | |
|неудовлетворительным | |
|самочувствием. В пределах одного | |
|периода возможны короткие | |
|перемены настроения, вызванные | |
|соответствующими известиями или | |
|событиями. Но, в отличие от | |
|описываемого далее лабильного | |
|типа, нет чрезмерной | |
|эмоциональной реактивности, | |
|постоянной готовности настроения | |
|легко и круто меняться от | |
|незначительных причин. | |
|Подростковые поведенческие | |
|реакции у циклоидов, как | |
|типичных, так и лабильных, обычно| |
|выражены умеренно. | |
|Эмансипационные устремления и | |
|реакции группирования со | |
|сверстниками усиливаются в период| |
|подъема. Увлечения отличаются | |
|нестойкостью - в субдепрессивные | |
|периоды их забрасывают, в период | |
|подъема находят новые или | |
|возвращаются к прежним | |
|заброшенным. Заметного снижения | |
|сексуального влечения в | |
|субдепрессивной фазе сами | |
|подростки обычно не отмечают, | |
|хотя, по наблюдению близких, | |
|сексуальные интересы в "плохие | |
|дни" гаснут. Выраженные нарушения| |
|поведения (делинквентность, | |
|побеги из дому, знакомство с | |
|наркотиками) мало свойственны | |
|циклоидам. К алкоголизации в | |
|компаниях они обнаруживают | |
|склонность в периоды подъема. | |
|Суицидальное поведение в виде | |
|аффективных (но не | |
|демонстративных) попыток или | |
|истинных покушений возможно в | |
|субдепрессивной фазе. | |
|Самооценка характера у циклоидов | |
|формируется постепенно, по мере | |
|того, как накапливается опыт | |
|"хороших" и "плохих" периодов. У | |
|подростков этого опыта еще нет, и| |
|поэтому самооценка может быть еще| |
|очень неточна. | |
|ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП | |
|Этот тип наиболее полно описан | |
|под разными наименованиями | |
|"эмоционально-лабильный", | |
|(Schneider, | |
|1923),"реактивно-лабильный" (П. | |
|Б. Ганнушкиным, 1933) или | |
|"эмотивно-лабильный" (Leongard, | |
|1964, 1968) и др . | |
|В детстве лабильные подростки, | |
|как правило, особенно не | |
|выделяются среди сверстников. | |
|Лишь у некоторых обнаруживается | |
|склонность к невротическим | |
|реакциям. Однако почти у всех | |
|детство наполнено инфекционными | |
|заболеваниями, вызываемыми | |
|условно-патогенной флорой. Частые| |
|ангины, непрерывные "простуды", | |
|хронические пневмонии, ревматизм,| |
|пиелоциститы, холециститы и др. | |
|заболевания хотя протекают и не в| |
|тяжелых формах, но склонны | |
|принимать затяжное и | |
|рецидивирующее течение. Возможно,| |
|фактор "соматической | |
|инфантилизации" играет важную | |
|роль во многих случаях | |
|формирования лабильного типа. | |
|Главная черта лабильного типа - | |
|крайняя изменчивость настроения. | |
| | |
|Можно говорить о намечающемся | |
|формировании лабильного типа в | |
|случаях, когда настроение | |
|меняется слишком часто и | |
|чрезмерно круто, а поводы для | |
|этих коренных перемен бывают | |
|ничтожными. Кем-то нелестно | |
|сказанное слово, неприветливый | |
|взгляд случайного собеседника, | |
|некстати пошедший дождь, | |
|оторвавшаяся от костюма пуговица | |
|способны погрузить в унылое и | |
|мрачное расположение духа при | |
|отсутствии каких-либо серьезных | |
|неприятностей и неудач. В то же | |
|время какая-нибудь приятная | |
|беседа, интересная новость, | |
|мимолетный комплимент, удачно к | |
|случаю одетый костюм, услышанные | |
|от кого-либо, хотя и | |
|малореальные, но заманчивые | |
|перспективы могут поднять | |
|настроение, даже отвлечь от | |
|действительных неприятностей, | |
|пока они снова не напомнят | |
|чем-либо о себе. При | |
|психиатрическом осмотре во время | |
|откровенных и волнующих бесед, | |
|когда приходится касаться самых | |
|разных сторон жизни, на | |
|протяжении получаса можно видеть | |
|не раз готовые навернуться слезы | |
|и вскоре радостную улыбку. | |
|Настроению присущи не только | |
|частые и резкие перемены, но и | |
|значительная их глубина. От | |
|настроения данного момента | |
|зависят и самочувствие, и | |
|аппетит, и сон, и | |
|трудоспособность, и желание | |
|побыть одному или только вместе с| |
|близким человеком или же | |
|устремиться в шумное общество, в | |
|компанию, на люди. Соответственно| |
|настроению и будущее то | |
|расцвечивается радужными | |
|красками, то представляется серым| |
|и унылым, и прошлое предстает то | |
|как цепь приятных воспоминаний, | |
|то кажется сплошь состоящим из | |
|неудач, ошибок и | |
|несправедливостей. Одни и те же | |
|люди, одно и то же окружение | |
|кажутся то милым, интересным и | |
|привлекательным, то надоевшим, | |
|скучным и безобразным, наделенным| |
|всяческими недостатками. | |
|Маломотивированная смена | |
|настроения иногда создает | |
|впечатление о поверхностности и | |
|легкомыслии. Но это суждение не | |
|соответствует истине. | |
|Представители лабильного типа | |
|способны на глубокие чувства, на | |
|большую и искреннюю | |
|привязанность. Это прежде всего | |
|сказывается в их отношении к | |
|родным и близким, но лишь к тем, | |
|от кого они сами чувствуют | |
|любовь, заботу и участие. К ним | |
|привязанность сохраняется, | |
|несмотря на легкость и частоту | |
|мимолетных ссор. | |
|Не менее свойственна лабильным | |
|подросткам и преданная дружба. В | |
|друге они стихийно ищут | |
|психотерапевта. Они предпочитают | |
|дружить с тем, кто в минуты | |
|грусти и недовольства способен | |
|отвлечь, утешить, рассказать | |
|что-нибудь интересное, | |
|приободрить, убедить, что "все не| |
|так страшно", но и в то же время | |
|в минуты эмоционального подъема | |
|легко откликнуться на радость и | |
|веселье, удовлетворить | |
|потребность сопереживания. | |
|Лабильные подростки весьма чутки | |
|ко всякого рода знакам внимания, | |
|благодарности, похвалам и | |
|поощрениям - все это доставляет | |
|им искреннюю радость, но вовсе не| |
|побуждает к заносчивости или | |
|самомнению. Порицания, осуждения,| |
|выговоры, нотации глубоко | |
|переживаются и способны вторгнуть| |
|в беспросветное уныние. | |
|Действительные неприятности, | |
|утраты, несчастья лабильные | |
|подростки переносят чрезвычайно | |
|тяжело, обнаруживая склонность к | |
|реактивным депрессиям, тяжелым | |
|невротическим срывам. | |
|Реакция эмансипации у лабильных | |
|подростков выражена весьма | |
|умеренно. Им хорошо в семье, если| |
|они чувствуют там любовь, тепло и| |
|уют. Эмансипационная активность | |
|проявляется в виде коротких | |
|вспышек, обусловленных капризами | |
|настроения и обычно трактуемых | |
|взрослыми как простое упрямство. | |
| | |
|Ей чужд и опьяняющий азарт игр, и| |
|скрупулезная дотошность | |
|коллекционирования, и настойчивое| |
|совершенствование силы, ловкости | |
|умений и высоты утонченных | |
|интеллектуально-эстетических | |
|наслаждений. | |
|Самооценка отличается | |
|искренностью (Ефременкова, | |
|Иванов, 1971). Лабильные | |
|подростки хорошо знают | |
|особенности своего характера, | |
|знают, что они - "люди | |
|настроения" и что от настроения у| |
|них все зависит. Отдавая отчет в | |
|слабых сторонах своей натуры, они| |
|не пытаются что-либо скрыть или | |
|затушевать, а как бы предлагают | |
|окружающим принимать их такими, | |
|какие они есть. В том, как | |
|относятся к ним окружающие, они | |
|обнаруживают удивительно хорошую | |
|интуицию - сразу, при первом | |
|контакте чувствуя, кто к ним | |
|расположен, кто безразличен, а в | |
|ком таится хоть капля | |
|недоброжелательности или | |
|неприязни. Ответное отношение | |
|возникает незамедлительно и без | |
|попыток его утаить. | |
|АСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП | |
|У подростков | |
|астено-невротического типа с | |
|детства нередко обнаруживаются | |
|признаки невропатии - беспокойный| |
|сон и плохой аппетит, | |
|капризность, пугливость, | |
|плаксивость, иногда ночные | |
|страхи, ночной анурез, заикание и| |
|т. п. | |
|Главными чертами | |
|астено-невротической акцентуации | |
|являются повышенная утомляемость,| |
|раздражительность и склонность к | |
|ипохондричности. Утомляемость | |
|особенно проявляется в умственных| |
|занятиях. Умеренные физические | |
|нагрузки переносятся лучше, | |
|однако физические напряжения, | |
|например обстановка спортивных | |
|соревнований, оказываются | |
|невыносимыми. Раздражительность | |
|неврастеников существенно | |
|отличается от гневности | |
|эпилептоидов и вспыльчивости | |
|гипертимов и более всего сходна с| |
|аффективными вспышками у | |
|подростков лабильного типа. | |
|Раздражение, нередко по | |
|ничтожному поводу, легко | |
|изливается на окружающих, порой | |
|случайно попавших под горячую | |
|руку, и столь же легко сменяется | |
|раскаянием и даже слезами. В | |
|отличие от эпилептоидов аффект не| |
|отличается ни постепенным | |
|накипанием, ни силой, ни | |
|продолжительностью. В отличие от | |
|вспыльчивости гипертимов поводом | |
|для вспышек вовсе не обязательно | |
|служит встречаемое | |
|противодействие, бурного | |
|неистовства аффект также не | |
|достигает. Склонность к | |
|ипохондризации является особенно | |
|типичной чертой. Такие подростки | |
|внимательно прислушиваются к | |
|своим телесным ощущениям, крайне | |
|подвержены ятрогении, охотно | |
|лечатся, укладываются в постель, | |
|подвергаются осмотрам. Наиболее | |
|частым источником ипохондрических| |
|переживаний, особенно у | |
|мальчиков, становится сердце | |
|(Кургановский, 1965). | |
|Делинквентность, побеги из дому, | |
|алкоголизация и другие нарушения | |
|поведения подросткам | |
|астено-невротического типа не | |
|свойственны. Но это не означает, | |
|что специфически подростковые | |
|поведенческие реакции у них | |
|отсутствуют. Стремление к | |
|эмансипации или тяга к | |
|группированию со сверстниками, не| |
|получая прямого выражения в силу | |
|астеничности, утомляемости и т. | |
|п., могут исподволь подогревать | |
|маломотивированные вспышки | |
|раздражения в отношении | |
|родителей, воспитателей, старших | |
|вообще, побуждать к обвинению | |
|родителей в том, что их здоровью | |
|уделяется мало внимания, или же | |
|порождать глухую неприязнь к | |
|сверстникам, у которых | |
|специфически-подростковые | |
|поведенческие реакции выражаются | |
|прямо и открыто. Сексуальная | |
|активность обычно ограничивается | |
|короткими и быстро истощающимися | |
|вспышками. К сверстникам тянутся,| |
|скучают без их компании, но | |
|быстро от них устают и ищут | |
|отдыха, одиночества или общества | |
|с близким другом. | |
|Самооценка астено-невротических | |
|подростков обычно отражает их | |
|ипохондрические установки. Они | |
|отмечают зависимость плохого | |
|настроения от дурного | |
|самочувствия, плохой сон ночью и | |
|сонливость днем, разбитость по | |
|утрам. В мыслях о будущем | |
|центральное место занимают заботы| |
|о собственном здоровье. Они | |
|сознают также. что утомляемость и| |
|раздражительность глушат их | |
|интерес к новому, делают | |
|непереносимыми критику и | |
|возражения, стесняющие их | |
|правила. Однако далеко не все | |
|особенности отношений подмечаются| |
|достаточно хорошо. | |
|СЕНСИТИВНЫЙ ТИП | |
|С детства проявляется пугливость | |
|и боязливость. Такие дети часто | |
|боятся темноты, сторонятся | |
|животных, страшатся остаться | |
|одни. Они чуждаются слишком | |
|бойких и шумных сверстников, не | |
|любят чрезмерно подвижных и | |
|озорных игр, рискованных | |
|шалостей, избегают больших | |
|детских компаний, чувствуют | |
|робость и застенчивость среди | |
|посторонних, в новой обстановке и| |
|вообще не склонны к легкому | |
|общению с незнакомыми людьми. Все| |
|это иногда производит впечатление| |
|замкнутости, отгороженности от | |
|окружающего и заставляет | |
|подозревать свойственные шизоидам| |
|аутистические наклонности. Однако| |
|с теми, к кому эти дети привыкли,| |
|они достаточно общительны. | |
|Сверстникам они нередко | |
|предпочитают игры с малышами, | |
|чувствуя себя среди них увереннее| |
|и спокойнее. Не проявляется также| |
|свойственный шизоидам ранний | |
|интерес к абстрактным знаниям, | |
|"детская энциклопедичность". | |
|Многие чтению охотно предпочитают| |
|тихие игры, рисование, лепку. К | |
|родным они иногда обнаруживают | |
|чрезвычайную привязанность, даже | |
|при холодном отношении или | |
|суровом обращении с их стороны. | |
|Отличаются послушанием, часто | |
|слывут "домашним ребенком". | |
|Школа пугает их скопищем | |
|сверстников, шумом, возней, | |
|суетой и драками на переменах, | |
|но, привыкнув к одному классу и | |
|даже страдая от некоторых | |
|соучеников, они неохотно | |
|переходят в другой коллектив. | |
|Учатся обычно старательно. | |
|Пугаются всякого рода | |
|контрольных, проверок, экзаменов.| |
|Нередко стесняются отвечать перед| |
|классом, боясь сбиться, вызвать | |
|смех, или, наоборот, отвечают | |
|гораздо меньше того, что знают, | |
|чтобы не прослыть выскочкой или | |
|чрезмерно прилежным учеником | |
|среди одноклассников. | |
|Начало пубертатного периода | |
|обычно проходит без особых | |
|осложнений. Трудности адаптации | |
|чаще возникают в 16-19 лет. | |
|Именно в этом возрасте выступают | |
|оба главных качества сенситивного| |
|типа, отмеченные П. Б. | |
|Ганнушкиным, - "чрезвычайная | |
|впечатлительность" и "резко | |
|выраженное чувство собственной | |
|недостаточности" (Ганнушкин, | |
|1964). | |
|Реакция эмансипации у сенситивных| |
|подростков бывает выражена | |
|довольно слабо. К родным | |
|сохраняется детская | |
|привязанность. К опеке старших | |
|относятся не только терпимо, но | |
|даже охотно ей подчиняются. | |
|Упреки, нотации и наказания со | |
|стороны близких скорее вызывают | |
|слезы, угрызения и даже отчаяние,| |
|чем обычно свойственный | |
|подросткам протест. | |
|Рано формируется чувство долга, | |
|ответственности, высоких | |
|моральных и этических требований | |
|и к окружающим, и к самому себе. | |
|Сверстники ужасают грубостью, | |
|жестокостью, циничностью. В себе | |
|же видится множество недостатков,| |
|особенно в области качеств | |
|морально-этических и волевых. | |
|Чувство собственной | |
|неполноценности у сенситивных | |
|подростков делает особенно | |
|выраженной реакцию | |
|гиперкомпенсации. Они ищут | |
|самоутверждения не в стороне от | |
|слабых мест своей натуры, не в | |
|областях, где могут раскрыться их| |
|способности, а именно там, где | |
|особенно чувствуют свою | |
|неполноценность. Девочки | |
|стремятся показать свою | |
|веселость. Робкие и стеснительные| |
|мальчики натягивают на себя | |
|личину развязности и даже | |
|нарочитой заносчивости, пытаются | |
|показать свою энергию и волю. Но | |
|как только ситуация неожиданно | |
|для них требует смелой | |
|решительности, они тотчас же | |
|пасуют. Если удается установить с| |
|ними доверительный контакт и они | |
|чувствуют от собеседника симпатию| |
|и поддержку, то за спавшей маской| |
|"все нипочем" оказываются жизнь, | |
|полная укоров и самобичевания, | |
|тонкая чувствительность и | |
|непомерно высокие требования к | |
|самому себе. Нежданное участие и | |
|сочувствие могут сменить | |
|заносчивость и браваду на бурно | |
|хлынувшие слезы. | |
|В силу той же реакции | |
|гиперкомпенсации сенситивные | |
|подростки оказываются на | |
|общественных постах (старосты и | |
|т. п.). Их выдвигают воспитатели,| |
|привлеченные послушанием и | |
|старательностью. Однако их | |
|хватает лишь на то, чтобы с | |
|большой личной ответственностью | |
|выполнять формальную сторону | |
|порученной им функции, но | |
|неформальное лидерство в таких | |
|коллективах достается другим. | |
|Намерение избавиться от робости и| |
|слабоволия толкает мальчиков на | |
|занятия силовыми видами спорта: | |
|борьбой, карате, культуризмом и | |
|т. п. | |
|В отличие от шизоидов сенситивные| |
|подростки не отгораживаются от | |
|товарищей, не живут в | |
|воображаемых фантастических | |
|группах и не способны быть "белой| |
|вороной" в обычной подростковой | |
|среде. Они разборчивы в выборе | |
|приятелей, предпочитают близкого | |
|друга большой компании, очень | |
|привязчивы в дружбе. Некоторые из| |
|них любят иметь более старших по | |
|возрасту друзей. Обычная | |
|подростковая группа ужасает их | |
|господствующими там шумом, | |
|развязностью, грубостью. | |
|Ни к алкоголизации, ни к | |
|употреблению наркотиков, ни к | |
|делинквентному поведению | |
|сенситивные подростки не склонны.| |
|Сенситивные юноши, как правило, | |
|не курят, алкогольные напитки же | |
|способны внушать им отвращение. | |
|Самооценка сенситивных подростков| |
|отличается довольно высоким | |
|уровнем объективности. | |
|Подмечается свойственная с | |
|детства обидчивость и | |
|чувствительность, застенчивость, | |
|которая особенно мешает | |
|подружиться с кем хочется, | |
|неумение быть вожаком, заводилой,| |
|душой компании, неприязнь к | |
|авантюрам и приключениям, всякого| |
|рода риску и острым ощущениям, | |
|отвращение к алкоголю, нелюбовь к| |
|флирту и ухаживаниям. Они | |
|подчеркивают, что не склонны ни | |
|легко ссориться, ни быстро | |
|мириться. У многих из них имеются| |
|проблемы, к которым они не могут | |
|определить своего отношения или | |
|не хотят сделать это. Чаще всего | |
|этими проблемами являются | |
|отношение к друзьям, к своему | |
|окружению, к критике в свой | |
|адрес, к деньгам, к спиртным | |
|напиткам. Видимо, все это бывает | |
|связано с окрашенными эмоциями, | |
|затаенными переживаниями. Питая | |
|отвращение ко лжи и маскировке, | |
|сенситивные подростки отказ | |
|предпочитают неправде. | |
|Слабым звеном сенситивных | |
|личностей является отношение к | |
|ним окружающих. Непереносимой для| |
|них оказывается ситуация, где они| |
|становятся объектом насмешек или | |
|подозрения в неблаговидных | |
|поступках, когда на их репутацию | |
|падает малейшая тень или когда | |
|они подвергаются несправедливым | |
|обвинениям. | |
|ПСИХАСТЕНИЧЕСКИЙ ТИП | |
|Психастенические проявления в | |
|детстве незначительны и | |
|ограничиваются робостью, | |
|пугливостью, моторной | |
|неловкостью, склонностью к | |
|рассуждательству и ранними | |
|"интеллектуальными интересами". | |
|Иногда уже в детском возрасте | |
|обнаруживаются навязчивые | |
|явления, особенно фобии - боязнь | |
|незнакомых людей и новых | |
|предметов, темноты, боязнь | |
|оказаться за запертой дверью и т.| |
|п. Реже можно наблюдать появление| |
|навязчивых действий, | |
|невротических тиков и т. п. | |
|Критическим периодом, когда | |
|психастенический характер | |
|развертывается почти во всей | |
|своей полноте, являются первые | |
|классы школы. В эти годы | |
|безмятежное детство сменяется | |
|первыми требованиями к чувству | |
|ответственности. Подобные | |
|требования представляют один из | |
|самых чувствительных ударов для | |
|психастенического характера. | |
|Воспитание в условиях "повышенной| |
|ответственности", когда родители | |
|возлагают недетские заботы по | |
|надзору и уходу за младшими или | |
|беспомощными стариками, положение| |
|старшего среди детей в трудных | |
|материальных и бытовых условиях | |
|способствуют становлению | |
|психастении (Сухарева, 1959). | |
|Главными чертами | |
|психастенического типа в | |
|подростковом возрасте являются | |
|нерешительность и склонность к | |
|рассуждательству, тревожная | |
|мнительность и любовь к | |
|самоанализу и, наконец, легкость | |
|образования обсессий - навязчивых| |
|страхов, опасений, действий, | |
|ритуалов, мыслей, представлений. | |
| | |
|Тревожная мнительность | |
|психастенического подростка | |
|отличается от сходных черт | |
|астено-невротического и | |
|сенситивного типов. Если | |
|астено-невротическому типу присущ| |
|страх за свое здоровье | |
|(ипохондрическая направленность | |
|мнительности и тревоги), а для | |
|сенситивного типа свойственно | |
|беспокойство по поводу отношения,| |
|возможных насмешек, пересудов, | |
|неблагоприятного мнения о себе | |
|окружающих (релативная | |
|направленность мнительности и | |
|тревоги), то опасения | |
|психастеника целиком адресуются к| |
|возможному, даже к маловероятному| |
|в будущем (футуристическая | |
|направленность). Как бы чего .не | |
|случилось ужасного и | |
|непоправимого, как бы не | |
|произошло какого-либо | |
|непредвиденного несчастья с ними | |
|самими, а еще страшнее с теми | |
|близкими, к которым они | |
|обнаруживают патологическую | |
|привязанность. Опасности реальные| |
|и невзгоды, уже случившиеся, | |
|пугают куда меньше. У подростков | |
|особенно характерной бывает | |
|тревога за мать - как бы она не | |
|заболела и не умерла, хотя ее | |
|здоровье никому не внушает | |
|никаких опасений, как бы не | |
|попала в катастрофу, не погибла | |
|бы под транспортом. Если мать | |
|опаздывает с работы, где-то без | |
|предупреждения задержалась, | |
|психастенический подросток не | |
|находит себе места. | |
|Защитой от постоянной тревоги за | |
|будущее становятся специально | |
|выдуманные приметы и ритуалы. | |
|Если, например, шагая в школу, | |
|обходить все люки, не наступая на| |
|их крышки, то не провалишься на | |
|экзаменах, если не дотрагиваться | |
|до ручек двери, то не заразишься | |
|и не заболеешь, если при всякой | |
|вспышке страха за мать | |
|произносить про себя самим | |
|придуманное заклинание, то с ней | |
|ничего не случится и т. п. Другой| |
|защитой становится специально | |
|выработанный педантизм и | |
|формализм. | |
|Нерешительность и | |
|рассуждательство у | |
|психастенического подростка идут | |
|рука об руку. Такие подростки | |
|бывают сильны на словах, но не в | |
|действиях. Всякий самостоятельный| |
|выбор, как бы малозначим он ни | |
|был, - например, какой фильм | |
|пойти посмотреть в воскресенье, -| |
|может стать предметом долгих и | |
|мучительных колебаний. Однако уже| |
|принятое решение должно быть | |
|немедленно исполнено. Ждать | |
|психастеники не умеют, проявляя | |
|удивительное нетерпение. У | |
|психастенических подростков | |
|нередко приходится видеть реакцию| |
|гиперкомпенсации в отношении | |
|своей нерешительности и | |
|склонности к сомнениям. Эта | |
|реакция проявляется у них | |
|самоуверенными и | |
|безапелляционными суждениями, | |
|утрированной решительностью и | |
|скоропалительностью действий в | |
|моменты, когда требуется | |
|неторопливая осмотрительность и | |
|осторожность. Постигающие | |
|вследствие этого неудачи еще | |
|более усиливают нерешительность и| |
|сомнения. | |
|Склонность к самоанализу более | |
|всего распространяется на | |
|размышления по поводу мотивов | |
|своих поступков и действий, | |
|проявляется в компании в своих | |
|ощущениях и переживаниях. | |
|Физическое развитие психастеников| |
|обычно оставляет желать лучшего. | |
|Спорт, как и все ручные навыки, | |
|дается им плохо. Обычно у | |
|психастенических подростков | |
|особенно слабы и неловки руки при| |
|более сильных ногах. Поэтому | |
|привлечение к спорту лучше | |
|начинать с бега, прыжков, лыж и | |
|т. п., что такому подростку | |
|облегчает возможность | |
|утвердиться. | |
|Все описанные формы проявления | |
|подростковых нарушений поведения | |
|несвойственны психастеникам. Ни | |
|делинквентность, ни побеги из | |
|дому, ни алкоголь, ни наркотики, | |
|ни даже суицидальное поведение в | |
|трудных ситуациях нами не | |
|встречались. Их место, видимо, | |
|полностью вытеснили навязчивости,| |
|мудрствование и самоанализ. | |
|Самооценка, несмотря на | |
|склонность к самоанализу, далеко | |
|не всегда бывает правильной. | |
|Часто выступает тенденция | |
|находить у себя самые | |
|разнообразные черты характера, | |
|включая совершенно несвойственные| |
|(например, истероидные). | |
|ШИЗОИДНЫЙ ТИП | |
|Название "шизоид" обычно | |
|приписывается Kretschmer (1921), | |
|хотя впервые было употреблено в | |
|1917 г. Эльмигером (цит. по Т. И.| |
|Юдину, 1926), но именно благодаря| |
|первому оно стало наиболее | |
|распространенным для обозначения | |
|этого типа характера. | |
|Наиболее существенной чертой | |
|данного типа считается | |
|замкнутость (Kahn; 1926), | |
|отгороженность от окружающего, | |
|неспособность или нежелание | |
|устанавливать контакты, снижение | |
|потребности в общении. | |
|. Шизоидные черты выявляются | |
|раньше, чем особенности характера| |
|всех других типов. С первых | |
|детских лет поражает ребенок, | |
|который любит играть один, не | |
|тянется к сверстникам, избегает | |
|шумных забав, предпочитает | |
|держаться среди взрослых, иногда | |
|подолгу молча слушает их беседы. | |
|К этому иногда добавляется | |
|какая-то холодность и недетская | |
|сдержанность. | |
|Подростковый период является | |
|самым тяжелым для шизоидной | |
|личности. | |
|С наступлением полового | |
|созревания все черты характера | |
|выступают с особой яростью. | |
|Замкнутость, отгороженность от | |
|сверстников бросаются в глаза. | |
|Иногда духовное одиночество даже | |
|не тяготит шизоидного подростка, | |
|который живет в своем мире, | |
|своими необычными для других | |
|интересами и увлечениями, | |
|относясь со снисходительным | |
|пренебрежением или явной | |
|неприязнью ко всему, что | |
|наполняет жизнь других | |
|подростков. Но чаще же шизоиды | |
|страдают сами от своей | |
|замкнутости, одиночества, | |
|неспособности к общению, | |
|невозможности найти себе друга по| |
|душе. Неудачные попытки завязать | |
|приятельские отношения, | |
|мимозоподобная чувствительность в| |
|моменты их поиска, быстрая | |
|истощаемость в контакте ("не знаю| |
|о чем еще говорить") нередко | |
|побуждают к еще большему уходу в | |
|себя. | |
|Недостаток интуиции проявляется | |
|отсутствием "непосредственного | |
|чутья действительности" | |
|(Ганнушкин, 1933), неумением | |
|проникнуть в чужие переживания, | |
|угадать желания других, | |
|догадаться о неприязненном | |
|отношении к себе или, наоборот, о| |
|симпатии и расположении, уловить | |
|тот момент, когда не следует | |
|навязывать свое присутствие и | |
|когда, наоборот, надо выслушать, | |
|посочувствовать, не оставлять | |
|собеседника с самим собой. | |
|К дефициту интуиции следует | |
|добавить тесно с ним связанный | |
|недостаток сопереживания - | |
|неумение разделять радость и | |
|печаль другого, понять обиду, | |
|прочувствовать чужое волнение и | |
|беспокойство. Иногда это | |
|обозначают как слабость | |
|эмоционального резонанса. | |
|Недостаток интуиции и | |
|сопереживания обусловливает, | |
|вероятно, то, что называют | |
|холодностью шизоидов. Их поступки| |
|могут быть жестокими, что скорее | |
|связано с неспособностью | |
|вчувствоваться в страдания | |
|других, чем желанием получить | |
|садистическое наслаждение. К | |
|гамме шизоидных особенностей | |
|можно добавить неумение убеждать | |
|своими словами других (Каменева, | |
|1974). | |
|Внутренний мир почти всегда | |
|закрыт от посторонних взоров. | |
|Лишь перед немногими избранными | |
|занавес может внезапно | |
|приподняться, но никогда не до | |
|конца, и столь же нежданно вновь | |
|упасть. Шизоид нередко | |
|раскрывается перед людьми | |
|малознакомыми, даже случайными, | |
|но чем-то импонирующими его | |
|прихотливому выбору. Но он может | |
|навсегда остаться скрытой, | |
|непонятной вещью в себе для | |
|близких или тех, кто знает его | |
|много лет. Богатство внутреннего | |
|мира свойственно далеко не всем | |
|шизоидным подросткам и, конечно, | |
|связано с определенным | |
|интеллектом или талантом. Поэтому| |
|далеко не каждый из них может | |
|послужить иллюстрацией слов | |
|(Kretschmer, 1921) о подобии | |
|шизоидов "лишенным украшений | |
|римским виллам, ставни которых | |
|закрыты от яркого солнца, но в | |
|сумерках которых справляются | |
|роскошные пиры". Но во всех | |
|случаях внутренний мир шизоидов | |
|бывает заполнен увлечениями и | |
|фантазиями. | |
|Недоступность внутреннего мира и | |
|сдержанность в проявлении чувств | |
|делают непонятными и неожиданными| |
|для окружения многие поступки | |
|шизоидов, ибо все, что им | |
|предшествовало, - весь ход | |
|переживаний и мотивов - осталось | |
|скрытым. Некоторые выходки носят | |
|характер чудачества, но, в | |
|отличие от истероидов, они не | |
|служат цели привлечь в себе | |
|всеобщее внимание. | |
|Реакция эмансипации нередко | |
|проявляется весьма своеобразно. | |
|Шизоидный подросток может долго | |
|терпеть мелочную опеку в быту, | |
|подчиняться установленному для | |
|него распорядку жизни и режиму, | |
|но реагировать бурным протестом | |
|на малейшую попытку вторгнуться | |
|без позволения в мир его | |
|интересов, увлечений и фантазий. | |
|Вместе с тем эмансипационные | |
|устремления легко могут | |
|оборачиваться социальной | |
|нонконформностью - негодованием | |
|по поводу существующих правил и | |
|порядков, насмешками над | |
|распространенными вокруг | |
|идеалами, духовными ценностями, | |
|интересами, злопыхательством по | |
|поводу "отсутствия свободы". | |
|Подобного рода суждения могут | |
|долго и скрытно вынашиваться и | |
|неожиданно для окружающих | |
|реализоваться в публичных | |
|выступлениях или решительных | |
|действиях. Зачастую поражает | |
|прямолинейная критика других лиц | |
|без учета ее последствий для | |
|себя. | |
|Как правило, шизоидные подростки | |
|стоят особняком от компаний | |
|сверстников. Их замкнутость | |
|затрудняет вступление в группу, а| |
|их неподатливость общему влиянию,| |
|общей атмосфере, их | |
|неконформность не позволяют ни | |
|слиться с группой, ни подчиниться| |
|ей. Попав же в подростковую | |
|группу, нередко случайно, они | |
|остаются' в ней белыми воронами. | |
|Иногда они подвергаются насмешкам| |
|и даже жестоким преследованиям со| |
|стороны сверстников, иногда же, | |
|благодаря своей независимости, | |
|холодной сдержанности, | |
|неожиданному умению постоять за | |
|себя, они внушают уважение и | |
|заставляют соблюдать дистанцию. | |
|Успех в группе сверстников может | |
|оказаться в сфере сокровенных | |
|мечтаний шизоидного подростка. В | |
|своих фантазиях он творит | |
|подобные группы, где занимает | |
|положение вождя и любимца, где | |
|чувствует себя свободно и легко и| |
|получает те эмоциональные | |
|контакты, которых не достает ему | |
|в реальной жизни. | |
|Реакция увлечения у шизоидных | |
|подростков выступает обычно ярче,| |
|чем все другие специфические | |
|поведенческие реакции этого | |
|возраста. Увлечения нередко | |
|отличаются необычностью, силой и | |
|устойчивостью. Чаще всего | |
|приходится встречать | |
|интеллектуально-эстетические | |
|хобби. Большинство шизоидных | |
|подростков любит книги, поглощают| |
|их запоем, чтению предпочитают | |
|все другие развлечения. Выбор для| |
|чтения может быть строго | |
|избирательным - только | |
|определенная эпоха из истории, | |
|только определенный жанр | |
|литературы, определенное течение | |
|в философии и т. п. Вообще в | |
|интеллектуально-эстетических | |
|хобби поражает прихотливость | |
|выбора предмета. Нам приходилось | |
|встречать у современных | |
|подростков увлечение санскритом, | |
|китайскими иероглифами, | |
|древнееврейским языком, | |
|срисовыванием порталов соборов и | |
|церквей, генеалогией дома | |
|Романовых, органной музыкой, | |
|сопоставлением конституций разных| |
|государств и разных времен и т. | |
|д. и т.п. Все это никогда не | |
|делается напоказ, а только для | |
|себя. Увлечениями делятся, если | |
|встречают искренний интерес. | |
|Часто таят их, боясь непонимания | |
|и насмешек. При менее высоком | |
|уровне интеллекта и эстетических | |
|притязаний дело может | |
|ограничиться менее изысканными, | |
|но не менее странными предметами | |
|увлечений. | |
|На втором месте стоят хобби | |
|мануально-телесного типа. | |
|Неуклюжесть, неловкость, | |
|негармоничность моторики, нередко| |
|приписываемая шизоидам, | |
|встречается далеко не всегда, а | |
|упорное стремление к телесному | |
|совершенствованию может сгладить | |
|эти недостатки. Систематические | |
|занятия гимнастикой, плавание, | |
|велосипед, упражнения йогов | |
|сочетаются обычно с отсутствием | |
|интереса к коллективным | |
|спортивным играм. Место увлечений| |
|могут занимать одинокие | |
|многочасовые пешие или | |
|велосипедные прогулки. Некоторым | |
|шизоидам хорошо даются тонкие | |
|ручные навыки - игра на | |
|музыкальных инструментах, | |
|прикладное искусство - все это | |
|также может составить предмет | |
|увлечений. | |
|Самооценка шизоидов отличается | |
|констатацией того, что связано с | |
|замкнутостью, одиночеством, | |
|трудностью контактов, | |
|непониманием со стороны | |
|окружающих. Отношение к другим | |
|проблемам оценивается гораздо | |
|хуже. Противоречивости своего | |
|поведения они обычно не замечают | |
|или не придают ей значения. Любят| |
|подчеркивать свою независимость и| |
|самостоятельность. | |
|ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ ТИП | |
|Главными чертами эпилептоидного | |
|типа являются склонность к | |
|дисфориям, и тесно связанная с | |
|ними аффективная взрывчатость, | |
|напряженное состояние | |
|инстинктивной сферы, иногда | |
|достигающее аномалии влечений, а | |
|также вязкость, тугоподвижность, | |
|тяжеловесность, инертность, | |
|откладывающие отпечаток на всей | |
|психике, - от моторики и | |
|эмоциональности до мышления и | |
|личностных ценностей. Дисфории, | |
|длящиеся часами и днями, отличают| |
|злобно-тоскливая окраска | |
|настроения, накипающее | |
|раздражение, поиск объекта, на | |
|котором можно сорвать зло. | |
|Аффективные разряды эпилептоида | |
|лишь при первом впечатлении | |
|кажутся внезапными. Их можно | |
|сравнить с разрывом парового | |
|котла, который прежде долго и | |
|постепенно закипает. Повод для | |
|взрыва может быть случайным, | |
|сыграть роль последней капли. | |
|Аффекты не только очень сильны, | |
|но и продолжительны - эпилептоид | |
|долго не может остыть. | |
|Картина эпилептоидной психопатии | |
|в части случаев выявляется еще в | |
|детстве. | |
|С первых лет такие дети могут | |
|подолгу, многими часами плакать и| |
|их невозможно бывает ни утешить, | |
|ни отвлечь, ни приструнить. В | |
|детстве дисфории проявляются | |
|капризами, стремлением нарочито | |
|изводить окружающих, хмурой | |
|озлобленностью. Рано могут | |
|обнаружиться садистические | |
|склонности - такие дети любят | |
|мучить животных, исподтишка | |
|избивать и дразнить младших и | |
|слабых, издеваться над | |
|беспомощными и неспособными дать | |
|отпор. В детской компании они | |
|претендуют не просто на | |
|лидерство, а на роль властелина, | |
|устанавливающего свои правила игр| |
|и взаимоотношений,, диктующего | |
|всем и все, но всегда в свою | |
|пользу. Можно видеть также | |
|недетскую бережливость одежды, | |
|игрушек, всего своего". Любые | |
|попытки покуситься на их ребячью | |
|собственность вызывают крайне | |
|злобную реакцию. | |
|В первые школьные годы выступает | |
|мелочная скрупулезность в ведении| |
|тетрадей, всего ученического | |
|хозяйства, но эта повышенная | |
|аккуратность превращается в | |
|самоцель и может полностью | |
|заслонить суть дела, саму учебу. | |
| | |
|В подавляющем большинстве случаев| |
|картина эпилептоидной психопатии | |
|развертывается лишь в период | |
|полового созревания от 12 до 19 | |
|лет. | |
|Аффективные разряды могут быть | |
|следствием дисфории - подростки в| |
|этих состояниях нередко сами ищут| |
|повода для скандала. Но аффекты | |
|могут быть и плодом тех | |
|конфликтов, которые легко | |
|возникают у эпилептоидных | |
|подростков вследствие их | |
|властности, неуступчивости, | |
|жестокости и себялюбия. Повод для| |
|гнева может быть мал и ничтожен, | |
|но он всегда сопряжен хотя бы с | |
|незначительным ущемлением | |
|интересов. В аффекте выступает | |
|безудержная ярость - циничная | |
|брань, жестокие побои, | |
|безразличие к слабости и | |
|беспомощности противника и | |
|неспособность учесть его | |
|превосходящую силу. Эпилептоидный| |
|подросток в ярости способен | |
|наотмашь по лицу ударить | |
|престарелую бабку, столкнуть с | |
|лестницы показавшего ему язык | |
|малыша, броситься с кулаками на | |
|заведомо более сильного обидчика.| |
|В драке обнаруживается стремление| |
|бить противника по гениталиям. | |
|Вегетативный аккомпанемент | |
|аффекта также ярко выражен - в | |
|гневе лицо наливается кровью, | |
|выступает пот и т. д. | |
|Инстинктивная жизнь в | |
|подростковом возрасте оказывается| |
|особенно напряженной. Сексуальное| |
|влечение пробуждается с силой. | |
|Однако свойственная эпилептоидам | |
|повышенная забота о своем | |
|здоровье, "страх заразы" до поры | |
|до времени сдерживают случайные | |
|связи, заставляют отдать | |
|предпочтение более или менее | |
|постоянным партнерам. Любовь у | |
|представителей этого типа почти | |
|всегда бывает окрашена мрачными | |
|тонами ревности. Измен как | |
|действительных, так и мнимых, они| |
|никогда не прощают. Невинный | |
|флирт трактуется как тяжкое | |
|предательство. | |
|Реакция эмансипации у | |
|эпилептоидных подростков нередко | |
|протекает очень тяжело. Дело | |
|может доходить до полного разрыва| |
|с родными, в отношении которых | |
|выступает крайняя озлобленность и| |
|мстительность. Эпилептоидные | |
|подростки не только требуют | |
|свободы, самостоятельности, | |
|избавления от власти, но и | |
|"прав", своей доли имущества, | |
|жилища, материальных благ. При | |
|конфликтах с матерью и отцом они | |
|могут держаться за бабушек и | |
|дедушек, которые их балуют, о них| |
|заботятся, им потакают. В отличие| |
|от представителей других типов, | |
|эпилептоидные подростки не | |
|склонны генерализовывать реакцию | |
|эмансипации с родителей на все | |
|старшее поколение, на | |
|существующие обычаи и порядки. | |
|Наоборот, перед начальством они | |
|бывают готовы на угодничество, | |
|если ждут поддержки или | |
|каких-либо выгод для себя. | |
|Реакция группирования со | |
|сверстниками тесно сопряжена со | |
|стремлением к властвованию, | |
|поэтому охотно выискивается | |
|компания из младших, слабых, | |
|безвольных, не способных дать | |
|отпор. В группе такие подростки | |
|хотят установить свои порядки, | |
|выгодные для них самих. | |
|Симпатиями они не пользуются, и | |
|их власть держится на страхе | |
|перед ними. Они чувствуют себя | |
|нередко на высоте в условиях | |
|жесткого дисциплинарного режима, | |
|где умеют угодить начальству, | |
|добиться определенных | |
|преимуществ, завладеть | |
|формальными постами, дающими в их| |
|руки определенную власть, | |
|установить диктат над другими и | |
|использовать сбое положение к | |
|собственной выгоде. Их боятся, но| |
|постепенно против них зреет бунт,| |
|в какой-то момент их "подводят" и| |
|они оказываются низринутыми со | |
|своего начальственного | |
|пьедестала. | |
|Реакция увлечения обычно бывает | |
|выражена достаточно ярко. Почти | |
|все эпилептоиды отдают дань | |
|азартным играм. В них | |
|пробуждается почти инстинктивная | |
|тяга к обогащению. | |
|Коллекционирование их привлекает | |
|также прежде всего материальной | |
|ценностью собранного. В спорте | |
|заманчивым кажется то, что | |
|позволяет развить физическую | |
|силу. Подвижные коллективные игры| |
|даются им плохо. | |
|Совершенствование ручных навыков,| |
|особенно если это сулит | |
|определенные материальные блага | |
|(прикладное искусство, ювелирная | |
|работа и т. п.), также может | |
|оказаться в сфере увлечений. | |
|Многие из них любят музыку и | |
|пение. В отличие от истероидов | |
|охотно занимаются ими наедине, | |
|получая от своих упражнений | |
|какое-то особое чувственное | |
|удовольствие. | |
|Самооценка эпилептоидных | |
|подростков носит однобокий | |
|характер. Как правило, они | |
|отмечают склонность к мрачному | |
|расположению духа, свои | |
|соматические особенности - | |
|крепкий сон и трудность | |
|пробуждений, любовь сытно и | |
|вкусно поесть, силу и | |
|напряженность сексуального | |
|влечения, отсутствие | |
|застенчивости и даже свою | |
|склонность к ревности. Они | |
|подмечают свою осторожность к | |
|незнакомому, приверженность к | |
|правилам, аккуратности и порядку,| |
|нелюбовь пустых мечтаний и | |
|предпочтение жить реальной | |
|жизнью. В остальном, в | |
|особенности во взаимоотношениях с| |
|окружающими, они представляют | |
|себя значительно более | |
|конформными, чем это есть на | |
|самом деле. | |
|ИСТЕРОИДНЫЙ ТИП | |
|Его главная черта - беспредельный| |
|эгоцентризм, ненасытная жажда | |
|постоянного внимания к своей | |
|особе, восхищения, удивления, | |
|почитания, сочувствия. На худой | |
|конец предпочитается даже | |
|негодование или ненависть, | |
|направленные в свой адрес, но | |
|только не безразличие и | |
|равнодушие - только не | |
|перспектива остаться незамеченным| |
|("жаждущие повышенной оценки", по| |
|Schneider, 1923). Все остальные | |
|качества истероида питаются этой | |
|чертой. Внушаемость, которую | |
|нередко выдвигают на первый план,| |
|отличается избирательностью: от | |
|нее ничего не остается, если | |
|обстановка внушения или само | |
|внушение не льют воду на мельницу| |
|эгоцентризма. Лживость и | |
|фантазирование целиком | |
|направленны на приукрашение своей| |
|персоны. Кажущаяся | |
|эмоциональность в | |
|действительности оборачивается | |
|отсутствием глубоких искренних | |
|чувств при большой экспрессии | |
|эмоций, театральности, склонности| |
|к рисовке и позерству. | |
|Истероидные черты нередко | |
|намечаются с ранних лет (Юсевич, | |
|1934; Певзнер, 1941; Michaux, | |
|1952; Сухарева, 1959). Такие дети| |
|не выносят, когда при них хвалят | |
|других ребят, когда другим | |
|уделяют внимание. Игрушки им | |
|быстро надоедают. Желание | |
|привлекать к себе взоры, слушать | |
|восторги и похвалы становится | |
|насущной потребностью. Они охотно| |
|перед зрителями читают стихи, | |
|танцуют, поют и многие из них | |
|действительно обнаруживают | |
|неплохие артистические | |
|способности. Успехи в учебе в | |
|первых классах во многом | |
|определяются тем, ставят ли их в | |
|пример другим. | |
|Среди поведенческих проявлений | |
|истероидности у подростков на | |
|первое место следует поставить | |
|суицидальность. Речь идет о | |
|несерьезных попытках, | |
|демонстрациях, "псевдосуицидах", | |
|"суицидальном шантаже". | |
|Способы при этом избираются либо | |
|безопасные (порезы вен на | |
|предплечьи, лекарства из домашней| |
|аптечки), либо рассчитанные на | |
|то, что серьезная попытка будет | |
|предупреждена окружающими | |
|(приготовление к повешению, | |
|изображение попытки выпрыгнуть из| |
|окна или броситься под транспорт | |
|на глазах у присутствующих и т. | |
|п.). | |
|Обильная суицидальная | |
|"сигнализация" нередко | |
|предшествует демонстрации или | |
|сопровождает ее: пишутся | |
|различные прощальные записки, | |
|делаются "тайные" признания | |
|приятелям, записываются | |
|"последние слова" на магнитофоне | |
|и т. п. | |
|Нередко причиной, толкнувшей | |
|истероидного подростка на | |
|"суицид", называется неудачная | |
|любовь. Однако часто удается | |
|выяснить, что это лишь | |
|романтическая завеса или просто | |
|выдумка. Действительной причиной | |
|обычно служат уязвленное | |
|самолюбие, утрата ценного для | |
|данного подростка внимания, страх| |
|упасть в глазах окружающих, | |
|особенно сверстников, лишиться | |
|ореола "избранника". Конечно, | |
|отвергнутая любовь, разрыв, | |
|предпочтение соперника или | |
|соперницы наносят чувствительный | |
|удар по эгоцентризму истероидного| |
|подростка, особенно если все | |
|события развертываются на глазах | |
|приятелей и подруг. Сама же | |
|суицидальная демонстрация с | |
|переживаниями окружающих, суетой,| |
|скорой помощью, любопытством | |
|случайных свидетелей дает немалое| |
|удовлетворение истероидному | |
|эгоцентризму. | |
|Свойственное истероидам "бегство | |
|в болезнь", изображение необычных| |
|таинственных заболеваний | |
|принимают иногда в среде | |
|некоторых подростковых компаний, | |
|в частности подражающих западным | |
|"хиппи", новую форму, выражаясь | |
|стремлением попасть в | |
|психиатрическую больницу и тем | |
|заполучить в подобной среде | |
|репутацию необычности. Для | |
|достижения этой цели используется| |
|разыгрывание роли наркомана, | |
|суицидальные угрозы и, наконец, | |
|жалобы, почерпнутые из учебников | |
|психиатрии, причем разного рода | |
|деперсонализационно-дереализацион| |
|ные симптомы и циклические | |
|колебания настроения пользуются | |
|особой популярностью. | |
|Алкоголизация или употребление | |
|наркотиков у истероидных | |
|подростков также иногда носит | |
|демонстративный характер. | |
|У истероидных подростков | |
|сохраняются черты детских реакций| |
|оппозиции, имитации и др. Чаще | |
|всего приходится видеть реакцию | |
|оппозиции на утрату или | |
|уменьшение привычного внимания со| |
|стороны родных, на потерю роли | |
|семейного кумира. Проявления | |
|реакции оппозиции могут быть теми| |
|же, что и в детстве, - уход в | |
|болезнь, попытки избавиться от | |
|того, на кого внимание | |
|переключилось (например, | |
|заставить мать разойтись с | |
|появившимся отчимом), но чаще эта| |
|детская реакция оппозиции | |
|выявляется подростковыми | |
|нарушениями поведения. Выпивки, | |
|знакомство с наркотиками, | |
|прогулы, воровство, асоциальные | |
|компании предназначаются для | |
|того, чтобы просигнализировать: | |
|"Верните мне прежнее внимание, | |
|иначе я собьюсь с пути!" Реакция | |
|имитации может многое определять | |
|в поведении истероидного | |
|подростка. Однако модель, | |
|избранная для подражания, не | |
|должна заслонять саму подражающую| |
|персону. Поэтому для имитации | |
|избирается образ абстрактный или | |
|лицо, пользующееся популярностью | |
|среди подростков, но Не имеющее | |
|непосредственного контакта с | |
|данной группой ("кумир моды"). | |
|Иногда же подражание зиждется на | |
|собирательном образе: в погоне за| |
|оригинальностью воспроизводятся | |
|сногсшибательные высказывания | |
|одних, необычная одежда других, | |
|вызывающая манера вести себя | |
|третьих и т. п. | |
|Выдумки подростков-истероидов | |
|отчетливо разнятся от фантазий | |
|шизоидов. Истероидные фантазии | |
|изменчивы, всегда предназначены | |
|для определенных слушателей и | |
|зрителей, подростки легко | |
|вживаются в роль, ведут себя | |
|соответственно своим выдумкам. | |
|Реакция эмансипации может иметь | |
|бурные внешние проявления: побеги| |
|из дому, конфликты с родными и | |
|старшими, громогласные требования| |
|свободы и самостоятельности и т. | |
|п. Однако по сути дела настоящая | |
|потребность свободы и | |
|самостоятельности вовсе не | |
|свойственна подросткам этого типа| |
|- от внимания и забот близких они| |
|совсем не жаждут избавиться. | |
|Эмансипационные устремления часто| |
|сползают на рельсы детской | |
|реакции оппозиции. | |
|Реакция группирования со | |
|сверстниками всегда сопряжена с | |
|претензиями на лидерство или на | |
|исключительное положение в | |
|группе. Не обладая ни достаточной| |
|стеничностью, ни бестрепетной | |
|готовностью в любой момент силой | |
|утвердить свою командную роль, | |
|подчинить себе других, истероид | |
|рвется к лидерству доступными для| |
|него путями. Обладая хорошим | |
|интуитивным чутьем настроения | |
|группы, еще назревающих в ней | |
|порой неосознанных желаний и | |
|стремлений, истероиды могут быть | |
|их первыми выразителями, | |
|выступать в роли зачинщиков и | |
|зажигателей. В порыве, в экстазе,| |
|воодушевленные обращенными на них| |
|взглядами, они могут повести за | |
|собой других, даже проявить | |
|безрассудную смелость. Но они | |
|всегда оказываются вожаками на | |
|час - перед неожиданными | |
|трудностями пасуют, друзей легко | |
|предают, лишенные восхищенных | |
|взоров, сразу теряют весь задор. | |
|Главное, группа вскоре распознает| |
|за внешними эффектами их | |
|внутреннюю пустоту. Это | |
|осуществляется особенно быстро, | |
|когда истероидные подростки | |
|добиваются лидерской позиции, | |
|"пуская пыль в глаза" историями о| |
|своих былых удачах и | |
|приключениях. Все это ведет к | |
|тому, что истероидные подростки | |
|не склонны слишком долго | |
|задерживаться в одной и той же | |
|подростковой группе и охотно | |
|устремляются в новую, чтобы | |
|начать все сначала. Если от | |
|истероидного подростка слышишь, | |
|что он разочаровался в своих | |
|приятелях, можно смело полагать, | |
|что те "раскусили" его. | |
|Увлечения почти целиком | |
|сосредоточиваются в области | |
|эгоцентрического типа хобби. | |
|Предпочитаются те виды искусства,| |
|которые наиболее модны среди | |
|подростков своего круга (в | |
|настоящее время чаще всего | |
|джазовые ансамбли, эстрада) или | |
|поражают своей необычностью | |
|(например, театр мимов). | |
|Подражание йогам и хиппи | |
|представляет в этом отношении | |
|особенно благодатную почву. | |
|Самооценка истероидных подростков| |
|далека от объективности. | |
|Подчеркиваются те черты | |
|характера, которые в данный | |
|момент могут произвести | |
|впечатление. | |
|НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП | |
|Kraepelin (1915) назвал | |
|представителей этого типа | |
|безудержными, неустойчивыми (При | |
|сходстве названий "лабильный" и | |
|"неустойчивый" следует указать на| |
|то, что первое относится к | |
|эмоциональной сфере, а второе - к| |
|поведению). Schneider (1923) и | |
|Stutte (1960) более подчеркнули в| |
|своих названиях недостаток воли | |
|("безвольные", "слабовольные"). | |
|Их безволие отчетливо выступает, | |
|когда дело касается учебы, труда,| |
|исполнения обязанностей и долга, | |
|достижения целей, .которые ставят| |
|перед ними родные, старшие, | |
|общество. Однако в поиске | |
|развлечений представители этого | |
|типа также не обнаруживают | |
|напористости, а скорее плывут по | |
|течению. | |
|В детстве они отличаются | |
|непослушанием, непоседливостью, | |
|всюду и во все лезут, но при этом| |
|трусливы, боятся наказаний, легко| |
|подчиняются другим детям. | |
|Элементарные правила поведения | |
|усваиваются с трудом. За ними все| |
|время приходится следить. У части| |
|из них встречаются симптомы | |
|невропатии (заикание, ночной | |
|анурез и т. д.). | |
|С первых классов школы нет | |
|желания учиться. Только при | |
|непрестанном и строгом контроле, | |
|нехотя подчиняясь, они выполняют | |
|задания, всегда ищут случая | |
|отлынивать от занятий. Вместе с | |
|тем рано обнаруживается | |
|повышенная тяга к развлечениям, | |
|удовольствиям, праздности, | |
|безделью. Они убегают с уроков в | |
|кино или просто погулять по | |
|улице. Подстрекаемые более | |
|стеничными сверстниками, могут | |
|ради компании сбежать из дома. | |
|Все дурное словно липнет к ним. | |
|Склонность к имитации у | |
|неустойчивых подростков | |
|отличается избирательностью: | |
|образами для подражания служат | |
|лишь те модели поведения, которые| |
|сулят немедленные наслаждения, | |
|смену легких впечатлений, | |
|развлечения. Еще детьми они | |
|начинают курить. Легко идут на | |
|мелкие кражи, готовы все дни | |
|проводить в уличных компаниях. | |
|Когда же они становятся | |
|подростками, то прежние | |
|развлечения, вроде кино, их уже | |
|не удовлетворяют, и они дополняют| |
|их более сильными и острыми | |
|ощущениями - в ход идут | |
|хулиганские поступки, | |
|алкоголизация, наркотики. | |
|С наступлением пубертатного | |
|периода такие подростки стремятся| |
|высвободиться из-под родительской| |
|опеки. Реакция эмансипации у | |
|неустойчивых подростков тесно | |
|сопряжена все с теми же желаниями| |
|удовольствия и развлечения. | |
|Истинной любви к родителям они | |
|никогда не питают. К бедам и | |
|заботам семьи относятся с | |
|равнодушием и безразличием. | |
|Родные для них - лишь источник | |
|средств для наслаждений. | |
|Неспособные сами занять себя, они| |
|очень плохо переносят одиночество| |
|и рано тянутся к уличным | |
|подростковым группам. Трусость и | |
|недостаточная инициативность не | |
|позволяют им занять в них место | |
|лидера. Обычно они становятся | |
|орудиями таких групп. В групповых| |
|правонарушениях им приходится | |
|таскать каштаны из огня, а плоды | |
|пожинают лидер и более стеничные | |
|члены группы. | |
|Их увлечения целиком | |
|ограничиваются | |
|информативно-коммуникативным | |
|типом хобби, да азартными играми.| |
|К спорту они испытывают | |
|отвращение. Только автомашина и | |
|мотоцикл сохраняют заманчивость | |
|как источник почти гедонического | |
|наслаждения бешеной скоростью с | |
|рулем в руках. Но упорные занятия| |
|и здесь отталкивают их. | |
|Учеба легко забрасывается. | |
|Никакой труд не становится | |
|привлекательным. Работают они | |
|только в силу крайней | |
|необходимости. Поражает их | |
|равнодушие к своему будущему, они| |
|не строят планов, не мечтают о | |
|какой-либо профессии или о | |
|каком-либо положении для себя. | |
|Они целиком живут настоящим, | |
|желая извлечь из него максимум | |
|развлечений и удовольствий. | |
|Трудности, испытания, | |
|неприятности, угроза наказаний - | |
|все это вызывает одинаковую | |
|реакцию - убежать подальше. | |
|Побеги из дому и интернатов - | |
|нередкий поступок неустойчивых | |
|подростков. | |
|Слабоволие является, видимо, | |
|одной из основных черт | |
|неустойчивых. Именно слабоволие | |
|позволяет удержать их в | |
|обстановке сурового и жестко | |
|регламентированного режима. Когда| |
|же за ними непрерывно следят, не | |
|позволяют отлынивать от работы, | |
|когда безделье грозит суровым | |
|наказанием, а ускользнуть некуда,| |
|да и вокруг все работают - они на| |
|время смиряются. Но как только | |
|опека начинает ослабевать, они | |
|немедленно устремляются в | |
|ближайшую "подходящую компанию". | |
|Слабое место неустойчивых - | |
|безнадзорность, обстановка | |
|попустительства, открывающая | |
|просторы для праздности и | |
|безделья. | |
|Самооценка неустойчивых | |
|подростков нередко отличается | |
|тем, что они приписывают себе | |
|либо гипертимные, либо конформные| |
|черты. | |
|КОНФОРМНЫЙ ТИП | |
|П. Б. Ганнушкин (1933) метко | |
|обрисовал некоторые черты этого | |
|типа - постоянную готовность | |
|подчиниться голосу большинства, | |
|шаблонность, банальность, | |
|склонность к ходячей морали, | |
|благонравию, консерватизму, | |
|однако он неудачно связал данный | |
|тип с низким интеллектом. В | |
|действительности дело вовсе не в | |
|интеллектуальном уровне. Подобные| |
|субъекты нередко хорошо учатся, | |
|получают высшее образование, при | |
|определенных условиях с успехом | |
|работают. | |
|Главная черта характера этого | |
|типа - постоянная и чрезмерная | |
|конформность к своему | |
|непосредственному привычному | |
|окружению. | |
|Этим личностям свойственны | |
|недоверие и настороженное | |
|отношение к незнакомцам. Как | |
|известно, в современной | |
|социальной психологии под | |
|конформностью принято понимать | |
|подчинение индивидуума мнению | |
|группы в противоположность | |
|независимости и | |
|самостоятельности. В разных | |
|условиях каждый субъект | |
|обнаруживает ту или иную степень | |
|конформности. Однако при | |
|конформной акцентуации характера | |
|это свойство постоянно | |
|выявляется, будучи самой | |
|устойчивой чертой. | |
|Представители конформного типа - | |
|это люди своей среды. Их главное | |
|качество, главное жизненное | |
|правило - думать "как все", | |
|поступать "как все", стараться, | |
|чтобы все у них было "как у всех"| |
|- от одежды и домашней обстановки| |
|до мировоззрения и суждений по | |
|животрепещущим вопросам. Под | |
|"всеми" подразумевается обычное | |
|непосредственное окружение. От | |
|него они не хотят ни в чем | |
|отстать, но и не любят | |
|выделяться, забегать вперед. Это | |
|особенно проступает на примере | |
|отношения к модам одежды. Когда | |
|появляется какая-нибудь новая | |
|необычная мода, нет более ярых ее| |
|хулителей, чем представители | |
|конформного типа. Но как только | |
|их среда осваивает эту моду, | |
|скажем брюки или юбки | |
|соответствующей длины и ширины, | |
|как они сами облачаются в такую | |
|же одежду, забывая о том, что | |
|говорили два-три года назад. В | |
|жизни они любят руководствоваться| |
|сентенциями и в трудных ситуациях| |
|склонны в них искать утешение | |
|("утраченного - не воротишь" и т.| |
|п.). Стремясь всегда быть в | |
|соответствии со своим окружением,| |
|они совершенно не могут ему | |
|противостоять. Поэтому конформная| |
|личность - полностью продукт | |
|своей микросреды. В хорошем | |
|окружении - это неплохие люди и | |
|неплохие работники. Но, попав в | |
|дурную среду, они со временем | |
|усваивают все ее обычаи и | |
|привычки, манеры и правила | |
|поведения, как бы все это ни | |
|противоречило предыдущим и как бы| |
|пагубным ни было. Хотя адаптация | |
|у них первое время происходит | |
|довольно тяжело, но когда она | |
|осуществилась, новая среда | |
|становится таким же диктатором | |
|поведения, как раньше была | |
|прежняя. Поэтому конформные | |
|подростки "за компанию" легко | |
|спиваются, могут быть втянуты в | |
|групповые правонарушения. | |
|Конформность сочетается с | |
|поразительной некритичностью. | |
|Все, что говорит привычное для | |
|них окружение, все, что они | |
|узнают через привычный для них | |
|канал информации, - это для них и| |
|есть истина. И если через этот же| |
|канал начинают поступать | |
|сведения, явно не соответствующие| |
|действительности, они по-прежнему| |
|их принимают за чистую монету. | |
|Ко всему этому конформные | |
|субъекты - консерваторы по | |
|натуре. Они не любят новое, | |
|потому что не могут к нему быстро| |
|приспособиться, трудно | |
|осваиваются в новой ситуации. | |
|От еще одного качества зависит их| |
|профессиональный успех. Они - | |
|неинициативны. Очень хорошие | |
|результаты могут достигаться на | |
|любой ступени социальной | |
|лестницы, лишь бы работа, | |
|занимаемая должность не требовали| |
|бы постоянной личной инициативы. | |
|Если именно этого от них требует | |
|ситуация, они дают срыв на любой,| |
|самой незначительной должности, | |
|выдерживая гораздо более | |
|высококвалифицированную и даже | |
|напряженную работу, если она | |
|четко регламентирована. | |
|Опекаемое взрослыми детство не | |
|дает чрезмерных нагрузок для | |
|конформного типа. | |
|Они совсем не склонны менять свою| |
|подростковую группу, в которой | |
|свыклись и освоились. Нередко | |
|решающим в выборе учебного | |
|заведения является то, куда идет | |
|большинство товарищей. Одной из | |
|самых тяжелых психических травм, | |
|которая, по-видимому, для них | |
|существует, - это когда привычная| |
|подростковая группа почему-либо | |
|их изгоняет. | |
|Лишенные собственной инициативы | |
|конформные подростки могут быть | |
|втянуты в групповые | |
|правонарушения, в алкогольные | |
|компании, подбиты на побег из | |
|дому или науськаны на расправу с | |
|чужаками. | |
|Реакция эмансипации ярко | |
|проявляется только в случае, если| |
|родители, педагоги, старшие | |
|отрывают конформного подростка от| |
|привычной ему среды сверстников, | |
|если они противодействуют его | |
|желанию "быть как все", перенять | |
|распространенные подростковые | |
|моды, увлечения, манеры, | |
|намерения. Увлечения конформного | |
|подростка целиком определяются | |
|его средой и модой времени. | |
|Самооценка характера конформных | |
|подростков может быть неплохой. | |
|Смешанные типы. Эти типы | |
|составляют почти половину случаев| |
|явных акцентуаций. Их особенности| |
|нетрудно представить на основании| |
|предыдущих описаний. | |
|Встречающиеся сочетания не | |
|случайны. Они подчиняются | |
|определенным закономерностям. | |
|Черты одних типов сочетаются друг| |
|с другом довольно часто, а других| |
|- практически никогда. Существуют| |
|два рода сочетаний. | |
|Промежуточные типы обусловлены | |
|эндогенными закономерностями, | |
|прежде всего генетическими | |
|факторами, а также, возможно, | |
|особенностями развития в раннем | |
|детстве. К ним относятся уже | |
|описанные лабильно-циклоидный и | |
|конформно-гипертимный типы, а | |
|также сочетания лабильного типа с| |
|астено-невротическим и | |
|сенситивным, | |
|астено-невротического с | |
|сенситивным и психастеническим. | |
|Сюда же могут быть отнесены такие| |
|промежуточные типы, как | |
|шизоидо-сенситивный, | |
|шизоидо-психастенический, | |
|шизоидо-эпилептоидный, | |
|шизоидо-истероидный, | |
|истероидно-эпилептоидный. В силу | |
|же эндогенных закономерностей | |
|возможна трансформация | |
|гипертимного типа в циклоидный. | |
|Амальгамные типы - это тоже | |
|смешанные типы, но иного рода. | |
|Они формируются как следствие | |
|напластования черт одного типа на| |
|эндогенное ядро другого в силу | |
|неправильного воспитания или иных| |
|хронически действующих | |
|психогенных факторов. Здесь также| |
|возможны далеко не все, а лишь | |
|некоторые наслоения одного типа | |
|на другой. Подробнее эти явления | |
|рассматриваются в главе о | |
|психопатических развитиях. Здесь | |
|же следует отметить, что | |
|гипертимно-неустойчивый и | |
|гипертимно-истероидный типы | |
|представляют собой присоединение | |
|неустойчивых или истероидных черт| |
|к гипертимной основе. | |
|Лабильно-истероидный тип обычно | |
|бывает следствием наслоения и | |
|истероидности на эмоциональную | |
|лабильность, а | |
|шизоидо-неустойчивый и | |
|эпилептоидо-неустойчивый - | |
|неустойчивости на шизоидную или | |
|эпилептоидную основу. Последнее | |
|сочетание отличается повышенной | |
|криминогенной опасностью. При | |
|истероидно-неустойчивом типе | |
|неустойчивость является лишь | |
|формой выражения истероидных | |
|черт. Конформно-неустойчивый тип | |
|возникает как следствие | |
|воспитания конформного подростка | |
|в асоциальном окружении. Развитие| |
|эпилептоидных черт на основе | |
|конформности возможно, когда | |
|подросток вырастает в условиях | |
|жестких взаимоотношений. Другие | |
|сочетания практически не | |
|встречаются. | |
|О ДИНАМИКЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА | |
| | |
|Можно выделить две основные | |
|группы динамических изменений при| |
|акцентуациях характера. | |
|Первая группа - это преходящие, | |
|транзиторные изменения. По сути | |
|дела они по форме те же, что и | |
|при психопатиях. | |
|На первом месте среди них стоят | |
|острые аффективные реакции. | |
|Встречается несколько видов | |
|острых аффективных реакций. | |
|1. Интрапунитивные реакции | |
|представляют собой разряд аффекта| |
|путем аутоагрессии - нанесение | |
|себе повреждений, покушение на | |
|самоубийство, учинение себе вреда| |
|разными способами (отчаянные | |
|безрассудные поступки с | |
|неизбежными неприятными | |
|последствиями для себя, порча | |
|ценных личных вещей и т. п.). | |
|Наиболее часто этот вид реакций | |
|встречается при двух, казалось | |
|бы, диаметрально противоположных | |
|по складу типах акцентуаций - | |
|сенситивной и эпилептоидной. | |
|2. Экстрапунитивные реакции | |
|подразумевают разряд аффекта | |
|путем агрессии на окружающее - | |
|нападение на обидчиков или | |
|"вымещение злобы" на случайных | |
|лицах или попавших под руку | |
|предметах. Наиболее часто этот | |
|вид реакции можно видеть при | |
|гипертимной, лабильной и | |
|эпилептоидной акцентуациях. | |
|3. Иммунитивная реакция | |
|проявляется в том, что аффект | |
|разряжается путем безрассудного | |
|бегства из аффектогенной | |
|ситуации, хотя это бегство никак | |
|эту ситуацию не исправляет, а | |
|часто даже очень дурно | |
|оборачивается. Этот вид реакции | |
|чаще встречается при | |
|неустойчивой, а также при | |
|шизоидной акцентуациях. | |
|4. Демонстративные реакции, когда| |
|аффект разряжается в "спектакль",| |
|в разыгрывание бурных сцен, в | |
|изображение попыток самоубийства | |
|и т. п. Этот вид реакций весьма | |
|характерен для истероидной | |
|акцентуации, но может встречаться| |
|и при эпилептоидной и при | |
|лабильной. | |
|Другой вид транзиторных изменений| |
|при акцентуациях характера, | |
|наиболее выраженный в | |
|подростковом возрасте, - это | |
|преходящие психопатоподобные | |
|нарушения поведения ("пубертатные| |
|поведенческие кризы"). | |
|Катамнестические исследования | |
|показывают, что если эти | |
|нарушения поведения возникают на | |
|фоне акцентуации характера, то у | |
|80% при повзрослении наступает | |
|удовлетворительная социальная | |
|адаптация. Однако прогноз зависит| |
|от типа акцентуации. Наиболее | |
|благоприятно предсказание при | |
|гипертомной акцентуации (86% | |
|хорошей адаптации), наименее-при | |
|неустойчивой (всего 17%). | |
|Преходящие нарушения поведения | |
|могут проявляться в виде: 1) | |
|делинквентности, т. е. в | |
|проступках и мелких | |
|правонарушениях, не достигающих | |
|наказуемого в судебном порядке | |
|криминала; 2) ток-сикоманического| |
|поведения, т. е. в стремлении | |
|получить состояние опьянения, | |
|эйфории или пережить иные | |
|необычные ощущения путем | |
|употребления алкоголя или других | |
|дурманящих средств; 3) побегов из| |
|дома и бродяжничества; 4) | |
|транзиторных сексуальных девиаций| |
|(ранней половой жизни, | |
|промискуитета, преходящего | |
|подросткового гомосексуализма и | |
|др.). Все эти проявления | |
|преходящих нарушений поведения | |
|описаны нами ранее. | |
|Наконец, еще один вид | |
|транзиторных изменений при | |
|акцентуациях характера-это | |
|развитие на их фоне разнообразных| |
|психогенных психических | |
|расстройств - неврозов, | |
|реактивных депрессий и т. п. Но в| |
|данном случае дело уже не | |
|ограничивается "динамикой | |
|акцентуаций": происходит переход | |
|на качественно иной уровень - | |
|развитие болезни. | |
|Ко второй группе динамических | |
|изменений при акцентуациях | |
|характера принадлежат его | |
|относительно стойкие изменения. | |
|Они могут быть нескольких типов. | |
| | |
|1. Переход "явной" акцентуации в | |
|скрытую, латентную. Под влиянием | |
|повзросления и накопления | |
|жизненного опыта акцентуированные| |
|черты характера сглаживаются, | |
|компенсируются. | |
|Тем не менее при латентных | |
|акцентуациях под влиянием | |
|некоторых психогенных факторов, а| |
|именно тех, которые адресуются к | |
|"слабому звену", к "месту | |
|наименьшего сопротивления", | |
|присущему данному типу | |
|акцентуации, может произойти | |
|нечто, аналогичное декомпенсации | |
|при психопатиях. Черты | |
|определенного типа акцентуации, | |
|до этого замаскированные, | |
|раскрываются во всей полноте и | |
|порою внезапно. | |
|2. Формирование на почве | |
|акцентуаций характера под | |
|действием неблагоприятных условий| |
|среды психопатических развитий, | |
|достигающих уровня среды | |
|патологии ("краевые психопатии", | |
|по О. В. Кербикову). Для этого | |
|обычно бывает необходимо | |
|сочетанное действие нескольких | |
|факторов: 1 ) наличие изначальной| |
|акцентуации характера, 2) | |
|неблагоприятные условия среды | |
|должны быть такими, чтобы | |
|адресоваться именно к "месту | |
|наименьшего сопротивления" | |
|данного типа акцентуации, 3) их | |
|действие должно быть достаточно | |
|продолжительным и, главное, 4) | |
|оно должно упасть на критический | |
|для формирования данного типа | |
|акцентуации возраст. Этим | |
|возрастом для шизоида является | |
|детство, для психоастеника - | |
|первые классы школы, для | |
|большинства других типов - разные| |
|периоды подросткового возраста | |
|(от 11-13 лет у неустойчивого до | |
|16-17 лет у сенситивного типов). | |
|Только при паранойяльном типе | |
|критическим является более | |
|старший возраст - 30-40 лет - | |
|период высокой социальной | |
|активности. | |
|3. Трансформация типов | |
|акцентуаций характера является | |
|одним из кардинальных явлений в | |
|их возрастной динамике. Суть этих| |
|трансформаций состоит обычно в | |
|присоединении черт близкого, | |
|совместимого с прежним, типа и | |
|даже в том, что черты последнего | |
|становятся доминирующими. | |
|Наоборот, в случаях изначально | |
|смешанных типов черты одного из | |
|них могут настолько выходить на | |
|первый план, что полностью | |
|заслоняют черты другого. Это | |
|касается обоих видов смешанных | |
|типов, описанных нами: и | |
|промежуточных, и "амальгамных". | |
|Промежуточные типы обусловлены | |
|эндогенными факторами и, | |
|возможно, особенностями развития | |
|в раннем детстве. Примерами их | |
|могут быть типы: | |
|лабильно-циклоидный, | |
|конформно-гипертимный, | |
|шизоидно-эпилептоидный, | |
|истеро-эпилептоидный. Амальгамные| |
|типы формируются как | |
|напластование черт нового типа на| |
|эндогенное ядро прежнего. Эти | |
|наслоения бывают обусловлены | |
|длительно действующими | |
|психогенными факторами, например,| |
|неправильным воспитанием. Так, | |
|вследствие безнадзорности или | |
|гипопротекции в воспитании черты | |
|неустойчивого типа могут | |
|наслоиться на гипертимное, | |
|конформное, эпилептоидное и реже | |
|на лабильное или шизоидное ядро. | |
|При воспитании в обстановке | |
|"кумира семьи" (потворствующая | |
|гиперпротекция), истерические | |
|черты легко наслаиваются на | |
|основу лабильного или | |
|гипертимного типа. | |
|Трансформация типов возможна | |
|только по определенным | |
|закономерностям - только в | |
|сторону совместных типов. Никогда| |
|не приходилось видеть превращения| |
|гипертимного типа в шизоидный, | |
|лабильного - в эпилептоидный или | |
|наслоения черт неустойчивого типа| |
|на психастеническую или | |
|сенситивную основу. | |
|Трансформации типов акцентуаций с| |
|возрастом могут быть обусловлены | |
|как эндогенными закономерностями,| |
|так и факторами экзогенными - как| |
|биологическими, так и особенно | |
|социально-психологическими. | |
|Примером эндогенной трансформации| |
|может послужить превращение части| |
|гипертимов в послеподростковом | |
|возрасте (18-19 лет) в циклоидный| |
|тип. Сперва на фоне постоянной до| |
|этого гипер-тимности появляются | |
|короткие субдепрессивные фазы. | |
|Затем циклоидность обрисовывается| |
|еще более отчетливо. Вследствие | |
|этого у студентов-первокурсников | |
|в сравнении со школьниками | |
|старших классов частота | |
|гипертимной акцентуации заметно | |
|снижается, а частота циклоидной | |
|заметно возрастает. | |
|Примером трансформации типов | |
|акцентуации под действием | |
|экзогенных биологических факторов| |
|является присоединение, | |
|аффективной лабильности ("легко | |
|взрываются, но быстро отходят") | |
|как одной из ведущих черт | |
|характера к гипертимному, | |
|лабильному, | |
|астено-невротическому, | |
|истероидному типам акцентуации | |
|вследствие перенесенных в | |
|подростковом и молодом возрасте | |
|легких, но повторных | |
|черепно-мозговых травм. | |
|Мощным трансформирующим фактором | |
|являются продолжительные | |
|неблагоприятные | |
|социально-психологические влияния| |
|в подростковом возрасте, т. е. в | |
|период становления большинства | |
|типов характера. К ним прежде | |
|всего относятся разные виды | |
|неправильного воспитания. Можно | |
|указать на следующие из них: | |
|гипопротекция, достигающая в | |
|крайней степени безнадзорности; | |
|особый вид гипопротекции, | |
|описанный А. А. Вдовиченко под | |
|названием "потворствующая | |
|гипопротекция", когда родители | |
|предоставляют подростка самому | |
|себе, фактически не заботясь о | |
|его поведении, но при | |
|начинающихся проступках и даже | |
|правонарушениях всячески его | |
|выгораживают, отводя все | |
|обвинения, стремятся любыми | |
|способами освободить от наказаний| |
|и т. п.; | |
|доминирующая гиперпротекция | |
|("гиперопека"); | |
|потворствующая гиперпротекция, в | |
|крайней степени достигающая | |
|воспитания "кумира семьи"; | |
|эмоциональное отвержение, в | |
|крайних случаях достигающее | |
|степени третирования и унижения | |
|(воспитание по типу "Золушки"); | |
|воспитание в условиях жестоких | |
|взаимоотношений; | |
|в условиях повышенной моральной | |
|ответственности; | |
|в условиях "культа болезней". | |