Министерство образования Российской Федерации

Томский государственный педагогический университет

ИзиДО

Отделение психологии
Специальность: «Педагогика и психология»

Выпускная квалификационная работа

Тема: « Внушение и его роль в общественной жизни»

Студент группы № 40.

Коледов О.В.

Томск – 2003

СОДЕРЖАНИЕ

I. Введение.
II. Природа внушения.

1. Понятия и механизмы внушения.

2. Внушение в бодрственном состоянии.

3. Невольное внушение и взаимовнушение.
III. Гипноз, как проявление внушающего поведения.
3.1. Внушение в психолого-педагогической работе.

2. Самовнушение и аутогенная тренировка.
IV. Логика процессов личностного развития человека.

1. Системно-структурное представление о развивающейся личности.

2. Стадии личностного развития человека.

3. Логические основания личностного развития человека.
V. Практическое исследование.
VI. Заключение
Список используемой литературы.
Приложение.

I. Введение

Тема выпускной квалификационной работы: «Внушение и его роль в общественной жизни».
Работая над данной темой, мне хотелось исследовать природу внушения, природу гипноза. Специфичность гипнотического состояния, феномены гипноза, отличия гипноза от сна и бодрствования, внушаемость, проблема изменчивости внушаемости, история гипноза и т. д.

Но, как известно, не все люди подвержены гипнотическому воздействию, хотя некоторым формам внушения подвержены абсолютно все (взять хотя бы идеологию, религию). Мне также хотелось выяснить, какими именно особенностями личности должен обладать трудновнушаемый человек.

Гипотеза: Уровень внушаемости зависит не только от свойств личности но и от психоэмоционального состояния человека в момент внушения.

Объект исследования: Процесс внушения и его эффективность при различных формах эмоционального состояния человека.

Предмет исследования: Выявление личностных особенностей человека при различных уровнях внушаемости.

Цель исследования: Влияние психоэмоционального состояния человека на его подверженность внушению.