Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата

Я не буду расписывать особенности данных типов преступных групп.
Необходимо лишь подчеркнуть, что каждый тип преступных групп характеризуется определенной степенью общественной опасности. Так, степень общественной опасности групп несовершеннолетних первого типа будет меньше, чем второго и третьего, а второго — меньше, чем третьего. При совершении преступления несовершеннолетними в соучастии «суд обязан дифференцировать меру уголовного наказания в отношении каждого участника»[33]. В этой связи представляется важным решение вопроса о влиянии характера и степени соучастия на вид и размер наказания.

2.3. Требования закона об учете личности

при назначении наказания

Как бы ни было велико для индивидуализации наказания установление характера и степени общественной опасности совершенного преступления, однако «справедливое наказание может быть назначено виновному лишь после всестороннего выяснения и учетом судом обстоятельств, характеризующих его личность»[34]. Следующим общим началом, зафиксированным в ст. 60 Уголовного кодекса Российской Федерации, является учет личности виновного. Ведь наказание всегда конкретно и индивидуально. Так же, как и личность, к которой применяется наказание, тоже конкретна и индивидуальна. В уголовном праве и, особенно, в криминологии большое внимание уделяется проблеме личности тех, кто совершает преступление. А изучение личности виновного часто служит ключом к выяснению причин и условий совершения преступлений в обществе, а значит, и ликвидации их. «Без учета личности виновного невозможно эффективно воздействовать на социальные свойства лица, совершившего преступление, изменить их в нужном направлении»[35].

Неадекватность общественной опасности деяния и личности виновного наиболее ярко проявляется по делам о преступлениях несовершеннолетних.
Личность подростка находится на стадии ее формирования. И процесс формирования личности сложен и противоречив. В структуре личности несовершеннолетнего легко уживаются положительные и отрицательные качества.
Дагель П.С. отмечает, что «личность преступника, как и всякого другого человека, характеризуется множеством самых различных обстоятельств. Это его социальные связи (политические, трудовые, бытовые, семейные и т.д.); его морально-политические качества (мировоззрения, убеждения, интересы); его психологические свойства и особенности (интеллект, волевые качества, эмоциональные особенности, темперамент); его демографические и физические данные (пол, возраст, состояние здоровья); наконец, это его биография, его жизненный опыт, образование, его заслуги и провинности перед обществом»[36]. Часть из этих признаков включены законодательством в число обязательных элементов состава и характеризуют виновного как субъекта преступления (достижения определенного возраста, вменяемость). Эти признаки учитываются судом при решении вопроса об установлении уголовной ответственности и назначении наказания. Для того чтобы правильно индивидуализировать наказание, «суду необходимо из бесконечного множества обстоятельств, характеризующих личность виновного, выбрать и учесть лишь те обстоятельства, которые будут влиять на назначения наказания в сторону как его усиления, так и смягчения»[37].

Понятие личности виновного охватывает, как уже отмечалось, различные по характеру признаки. Одна из них часть именует психологическую, другая — социальную природу.

По делам о преступлениях несовершеннолетних особое значение имеет учет их возрастных особенностей. Несовершеннолетие охватывает относительно длительный период развития личности. Оно включает в себя несколько этапов.
И если периоды ограничить возрастными пределами, в рамках, которых возможна уголовная ответственность несовершеннолетних, то в этом случае можно выделить два этапа: подростковый и юность. С этими этапами связаны и два возрастных рубежа, начиная с которых лицо подлежит уголовной ответственности [14, 16]. Каждый из этих этапов представляет качественно особый период развития, характеризуется множеством изменений, которые составят в совокупности своеобразие структуры личности несовершеннолетнего и определяют уровень социального взросления, «который предполагает развитие не только объективной, но и субъективной готовности несовершеннолетнего к усвоению требований к поведению в обществе взрослых»[38].

Уровень усвоения данных требований у разных возрастных групп неодинаков. Это обстоятельство необходимо учитывать при назначении наказания. Установление возраста виновного «входит в число обстоятельств, подлежащих доказыванию по делам несовершеннолетних»[39].Так осужденные по одному и тому же преступлению (ст. 158, п.I, п. а, б, в). Юдин Михаил
Анатольевич (1979 г.р.) и Сапрыкин Станислав Борисович (1983 г.р.), были осуждены, но к ним были применены разные были применены разные меры наказания. По судебной практике видно, что при назначении наказания суды более строго подходят к несовершеннолетним старшей возрастной группы. Из приговоров видно, что суды, указывая на возраст несовершеннолетнего придают ему в определенных случаях значение серьезного смягчающего обстоятельства.
Но на поведение влияет не столько возраст несовершеннолетнего, но и другие индивидуальные особенности личности.

Ввиду огромного количества признаков (свойств, черт), характеризующих личность, трудно понять и проанализировать ее. Проще это сделать на основе определенной схемы, которая позволила бы сгруппировать и классифицировать эти признаки. Такая схема структуры была разработана профессором П.С.
Дагелем. П.С. Дагель все элементы и признаки, образующие структуру личности, разбил на пять подструктур (сфер) личности, к которым относятся сами признаки, характеризующие ту или иную сторону личности — социальную, психологическую или физическую. Под элементом личности П.С. Дагель понимает отдельное свойство личности (например, воля), а под признаком личности характеристику этого свойства (например, сильная воля). Таким образом, один и тот же элемент может характеризоваться рядом признаков.

Первую подструктуру составляют признаки, непосредственно характеризующие общественную опасность личности преступника. К ним относятся: характер совершенного преступления, его тяжесть и преступные последствия, форма вины, мотив, цель преступления, способ совершения преступления и т.д.

Вторую подструктуру составляют признаки, раскрывающие социальные отношения личности в различных областях общественной жизни. Сюда П.С.
Дагель относит общегражданские отношения (служба в армии, участие в политических кампаниях и т.д.), трудовые отношения.

Третью подструктуру составляют признаки, дающие нравственно- психологическую характеристику личности. Это направленность личности
(жизненная ориентация), мировоззрение (система взглядов на жизнь), интересы личности и т.д.

Четвертую подструктуру составляют признаки, характеризующие психологическую сторону личности, раскрывающие психологическую сторону личности, ее психические особенности (особенности восприятия, памяти, эмоциональные процессы).

И, наконец, пятую подструктуру составляют признаки, характеризующие физические (биологические) свойства личности. Составляющими ее элементами являются пол, возраст, физическая конструкция и т.д. Необходимо сказать, что П.С. Дагель не ставил перед собой задачу выделить из всей большой группы признаков, характеризующих личность преступника, именно те признаки, которые в первую очередь будут влиять на индивидуализацию наказания.

Прежде, чем продолжить мою работу, хочу отметить понятия «личности преступника». Оно включает в себя наличие таких признаков, которые при решении вопроса о назначении наказания далеко не всегда и не в полном объеме могут приниматься судом во внимание.

На поведение несовершеннолетнего оказывает влияние не только возраст, но и другие индивидуальные особенности личности «в частности, его психические аномалии»[40]. Как показали материалы изучения судебной практики около 3% осужденных подростков страдали различными формами психических аномалий, которые не исключают вменяемость. При изучении судебной практики, заметно, что большое внимание уделяется личности несовершеннолетнего при назначении наказания. Так, более строгие меры наказания применяются к лицам, которые не работают и не учатся, большинство из них уже имели судимости. 90% таких подростков были осуждены к лишению свободы.

При назначении наказания учитываются все обстоятельства жизни несовершеннолетнего. Его отношение к учебе, работе позволяют говорить о социальной направленности личности несовершеннолетнего. Сведения об этих данных нередко отражаются в приговоре суда при оценке личности несовершеннолетнего. Так, из уголовного дела, рассматриваемым Кировским судом, видно, что к делу были приобщены, при оценке личности осужденных, характеристики места работы несовершеннолетних. Соловьев Никита
Александрович, 1981 года рождения, работающий на постоянной работе и имеющий хорошую характеристику, осужденный по статье 158, был оправдан судом. Так как другой несовершеннолетний, осужденный по той же статье, нигде не работающий, был осужден к двум годам лишения свободы.

В приговоре судов часто указывается на положительную или отрицательную характеристику подростка с места работы или учебы. Так из изученных мною уголовных дел, 97,2% подростков, которые ранее были судимы, наказывались лишением свободы. Совершение несовершеннолетним преступления после применения меры уголовного наказания за предыдущие деяния или в ходе его отбывания свидетельствуют о повышенной общественной опасности виновного. К таким лицам следует применять более строгие меры.

При осуждении несовершеннолетнего Рязанцева Сергея Юрьевича по ст. 158 ч. II, п. «а», «б» Уголовного Кодекса Российской Федерации к трем годам лишения свободы, указывается, что подсудимый ранее уже совершил преступление, но от уголовной ответственности был освобожден, из-под влияния родителей вышел, и родители на правонарушения сына не реагировали.
Оценивая личность несовершеннолетнего и определяемые меры наказания, суды часто обращают внимание на взаимоотношения подростков с родителями. При этом способность родителей влиять на поведение подростков судами рассматривается в качестве одного из условий возможности применения меры наказания, не связанной с лишением свободы. Конфликт между детьми и родителями нередко является следствием вины последних, их нежелания и неумения считаться с потребностями личности в подростковом периоде.

Взаимоотношения подростка с родителями, условия его жизни и воспитания имеют криминологическое значение. Они помогают установит причины совершения преступления несовершеннолетним, определить меры его предупреждения в будущем. Я согласна с мнением Г.С. Гаверова, что такие понятия как характер и степень общественной опасности совершенного преступления применимы и к характеристике общественной опасности личности самого виновного «Характер общественной личности виновного определяется характером общественной опасности совершенного преступления»[41]. Устанавливая, что за тяжкие преступления должны применяться строгие меры уголовного наказания закон исходит из повышенного характера общественной опасности лиц, совершающих эти преступления. Но между общественной опасностью совершенного преступления и общественной опасностью личности преступника существует и обратная связь. Закон устанавливает повышенную ответственность особо опасных рецидивистов. Так, например, кража, совершенная особо опасным рецидивистом, по характеру своей опасности будет намного выше, чем аналогичное преступление, совершенное иным лицом. Именно поэтому, кража, совершенная особо опасным рецидивистом, выделена в специальный квалифицированный состав.

Таким образом, общественная опасность личности виновного находится в прямой и обратной зависимости с совершенным им преступлением.

[pic]

2.4. Смягчающие и отягчающие обстоятельства

и их роль в индивидуализации наказания несовершеннолетним

Смягчающие и отягчающие обстоятельства являются дополнительным критерием, на основе которого суд делает свой вывод о степени общественной опасности как совершенного преступления, так и личности виновного
«Справедливое и соразмерное наказание может быть назначено виновному лишь при том условии, или в ходе предварительного и судебного следствия будут с достаточной полнотой выявлены и надлежащим образом оценено судом вся смягчающие и отягчающие обстоятельства в их совокупности»[42], особенно это важно при определении меры наказания несовершеннолетним. Их учет позволяет суду строго индивидуализировать наказание за совершенные преступления
«придает приговору в части наказания убедительность и тем самым усиливает его воспитательное значение»[43].

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: оценка дипломной работы, менеджмент, реферати українською.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата