Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

Сущность зависимости имени прилагательного от имени существительного учащиеся познают постепенно. Вначале усваивают смысловую зависимость: имя прилагательное обозначает признак предмета (не признак как нечто самостоятельное, а признак определяемого предмета; этим имя прилагательное отличается от существительных, которые обозначают качество безотносительно к предмету – смелость, доброта).

Понимание грамматической зависимости имени прилагательного от существительного требует внимания к окончанию, поскольку окончание является грамматическим средством выражения связи слов. Учащиеся наблюдают за изменением рода и числа имени прилагательного в зависимости от рода и числа имени существительного.

Условием, способствующим эффективности усвоения знаний об имени прилагательном, является обогащение речи школьников синонимами, антонимами, ознакомление с употреблением прилагательных в прямом и переносном значении.

В связи с этим целесообразно проведение лексико-стилистических упражнений, воспитывающих внимательное отношение к слову, точному употреблению его в речи.

Нельзя не отметить стремление автора учебника воспитать у школьников интерес к урокам с помощью игровых моментов (например, Почемучка, задающий вопросы, отвечая на которые, дети самостоятельно делают необходимые выводы о сущности того или иного языкового явления. Так, на стр. 176 Почемучка спрашивает: «С какой целью употребляют в речи имена прилагательные?»).
|№ |задание |№ упр. |количество |
|1 |распознать имена прилагательные в тексте |№ 469-471, |4 |
| | |473 | |
|2 |сравнить имена прилагательные, противоположные |№ 477-481 |5 |
| |по смыслу | | |
|3 |закреплить знания об именах прилагательных, |№ 482-485 |4 |
| |близких по смыслу | | |
|4 |ознакомить учеников с особенностями |№ 486-489 |9 |
| |текста-описания | | |
|5 |закрепить навыки правописания родовых окончаний|№ 490-503 |13 |
| |имён прилагательных формируются и закрепляются | | |
|6 |Определить род имён прилагательных |№ 492-493 |2 |
|7 |Изменить имена прилагательные по родам |№ 494 |1 |
|8 |Подобрать к именам существительным подходящие |№ 497 |1 |
| |по смыслу имена прилагательные | | |
|9 |Образовать имя прилагательное от имени |№ 499 |1 |
| |существительного, дописать родовые окончания | | |
|10 |Ответить письменно на вопросы |№ 503, 505 |2 |
|11 |Распознавать число имени прилагательного и |№ 506-510, |7 |
| |правильно писать окончания |512, 517 | |
|12 |Развивать связную речь |№ 515, 518 | |

Уроки русского языка в 4 классе содержат материал, направленный на развитие у учащихся внимания к смысловой стороне слова и его употреблению в предложении.

Сравнение слов-синонимов и выяснение, почему в тексте употреблено взятое автором слово, - одно из условий развития у школьников умения осознанно употреблять слова в речи.

В 4 классе продолжаются наблюдения над употреблением сов в прямом и переносном значении. Обращается внимание учащихся на то, что употребление слов в переносном значении способствует более выразительной и яркой передаче мысли.

В каждой теме представлен ряд уроков, специально предназначенных для работы над развитием у учащихся навыков связной речи. Они занимают определённое место и включают свободные диктаты, изложения разных видов
(полные и сжатые, зрительные и слуховые, по фильму и книге), а также сочинение по картине, наблюдениям, и др.

Все части речи изучаются на синтаксической основе. При работе с 4- классниками следует ориентироваться на такие задачи и цели, как:

1) усовершенствование знаний об имени прилагательном как части речи

(обобщённое лексическое значение имён прилагательных, их изменение по родам, числам и падежам, зависимость имён прилагательных от имён существительных);

2) развитие умения точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

3) формирование навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе;

4) усовершенствование навыка правописания родовых окончаний прилагательных;

5) развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте.

При изучении падежей имён прилагательных ведущей является опора на словосочетание.

Новым для учащихся 4 класса является склонение имени прилагательного и правописание падежных окончаний. Основу для формирования навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных составляют следующие знания и умения:

- умение установить связь слов в предложении и найти существительное, от которого зависит имя прилагательное (выделить словосочетание),

- знание о том, что имя прилагательное употребляется в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное,

- знание падежных окончаний,

- умение правильно поставить вопрос к имени прилагательному и сопоставить окончание имени прилагательного с окончанием в вопросе.

Не менее важным является применение указанных знаний и оперирование умениями в определённой последовательности:

1. Найти существительное, от которого зависит прилагательное и задать вопрос.

2. Определить род, число, падеж имени существительного.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: скачать курсовую работу на тему, курсовая работа на тему предприятие, мировая торговля.





Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата