МОСКОВСКИЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА, ОРДЕНА ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ И ОРДЕНА ТРУДОВОГО

КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.М.В.ЛОМОНОСОВА

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ФОНЕТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕЧИ В ЕЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕАЛИЗАЦИИ

Студентки V курса русского отделения

Ожеговой Е.Б.

Научный руководитель- доктор филологических наук, профессор Пирогова Н.К.

МОСКВА 1995

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение....................................................................
..................................
ГЛАВА 1 Общие теоретические разработки...............................................
(1 Социолингвистика и социофонетика. Объект их изучения ..................
(2 Эмоциональная фонетика - фонетическая подсистема....
.....................
(3 Эмоциональность в речи........................................................................
....
(4 Экспрессивная и аппелятивная функции речи........................................

Глава 2 Средства эмоциональной фонетики в ее письменной реализа- ции.............................................
....................................................
(1 Средства эмоциональной фонетики, реализованные в "Повести о Соне- чке"
М.Цветаевой.................................................................
......................... п.1 Социальная роль говорящего............................................................ п.2 Удлинение гласных.....................................................................
....... п.3 Удлинение согласных...................................................................
...... п.4
Скандирование...............................................................
.................... п.5 Выпадениие гласных.....................................................................
.....
(2 Средства эмоциональной фонетики, реализованные в рассказе В.Тенд- рякова "Донна
Анна".......................................................................
...... п.1 Специфика воинских команд
............................................................ п.2 Сверхдолготы гласных и согласных и их функция.......................... п.3 Количество ударений в слове и их обусловленность....................... п.4 Отсутствие редукции гласных
........................................................... п.5 Выпадение слога
............................................................................
...
(3
Выводы......................................................................
......................................

Глава 3 Средства эмоциональной фонетики в ее устной реализации..................................................................
.......................................
(1 Собственно эмоциональные средства
........................................................ п.1 Удлинение гласных
.......................................................................... п.2 Удлинение согласных
....................................................................... п.3 Нарушение единоударности слов (скандирование)
......................... п.4 Выпадение звуков
............................................................................
. п.5 Придыхание
............................................................................
........... п.6 Особенности реализации некоторых фонем
.................................... п.7 Некоторые дополнения
.....................................................................
(2 Фонетика междометий
............................................................................
...... п.1 Междометия как часть речи
............................................................. п.2 Междометия - явление "неканоничной" фонетики
.......................... п.3 Особенности произношения междометий на вдохе
......................... п.4 Особенности реализации гласных фонем в абсолютно сильной позиции
............................................................................
........................ п5 Отсутствие редукции
.......................................................................... п.6 Наличие в фонетике междометий особых фонем............................
(3 Использование элементов просторечия в качестве эмоционального средства....................................................................
..........................................

$4 Выводы
............................................................................
...............................
Заключение
............................................................................
...........................
Библиография
............................................................................
.......................

В В Е Д Е Н И Е

Целью данной работы является исследование фонетики эмоциональной речи.

В 60-е годы, после появления в русистике теории фонетических подсистем М.В.Панова и его учеников[1], "эмоциональная фонетика с ее специфическими выразительными средствами была выделена в особую фонетическую подсистему и, таким образом, получила статус языковой категории, а ее выразительные средства - статус фонологических единиц"[2].
Об эмоциональной фонетике в современной русистике написано не так уж много работ. Поэтому нам представляется немаловажным проанализировать материал и на примерах определить выразительные средства эмоциональной фонетики, составляющие ее специфику.

При работе в качестве материала были использованы произведения: повесть Марины Цветаевой "Повесть о Сонечке" и рассказ В.Тендрякова "Донна
Анна" (для изучения письменной реализации фонетики эмоциональной речи), а также аудитивный метод (для изучения устной реализации фонетики эмоциональной речи). За основу был взят материал живой студенческой речи, поскольку автору наиболее близка данная среда, и есть возможность постоянно получать новую информацию. Кроме того, на материале студенческой речи можно выявить некоторые современные тенденции в развитии произношения, которые отсутствуют у более старшего поколения.

ГЛАВА I. Общие теоретические разработки.

(1. Социолингвистика и соцИофонетика. Объект их изучения.

В последние годы заметно усилился интерес к социолингвистическим вопросам, связанным с функциональным расслоением языка и с употреблением языковых средств в разнообразных контекстах и ситуациях. В ряде исследований проведенных советскими и зарубежными учеными, показано, что использование языка определяется не только собственно языковыми нормами и требованиями ( произношение, лексика, грамматика), но и теми условиями, в которых он применяется: целями высказывания, типом ситуации, темой сообщения, социальными и психологическими отношениями собеседников, общей окраской речи и т.п.

"Объект синхронической социальной лингвистиики - язык и его функционирование в данный момент в данном обществе в связи с а) социальным расслоением общества и б) и его коммуникативными потребностями,- пишет
Л.П.Крысин. - Поиски и исследование корреляций и зависимостей существующих между языком, различными его подсистемами, с одной стороны, и обществом, различными его слоями, с другой являются задачей социальной лингвистики."[3]

Ветвью социолингвистики является социофонетика, которая изучает орфоэпическую норму.

"Орфоэпическая норма - это единственный вариант или совокупность равновозможных, но разноокрашенных вариантов произношения в рамках литературного языка. причем в том случае, когда норма реализована несколькими вариантами, эти варианты равноправны, но отнюдь не идентичны: каждый из них окрашен по-своему и выполняет в пределах данного нормативного комплекса только одному ему свойственную экспрессивно-стилистическую функцию ."[4]

Проявляются эти варианты в подсистемах.

(2 Эмоциональная фонетика - фонетическая подсистема.