Характер героя и средства его создания в одном из произведений русской литературы XX века

Сравнивая работу писателя над романом и пьесой, Горький отмечал, что, “сочиняя роман, писатель пользуется двумя  приемами: диалогом и описанием. Драматург пользуется только диалогом. Он, так сказать, работает голым словом...”.

Действительно, в любом художественном произведении (кроме драматургического) можно встретить портретное описание героев  и их характеров, пейзажные зарисовки и различные рассуждения автора на ту или иную тему. В драматургическом произведении  нет ничего, кроме реплик персонажей и коротких авторских ремарок. Но ремарки служат только для объяснения читателю или  актеру обстановки, поэтому основная смысловая нагрузка произведения заключена в монологах и диалогах персонажей. Именно  из них мы можем составить портрет героев, узнать об их характерах и поступках, понять отношение автора к своим героям и  к событиям, положенным в основу произведения, то есть раскрыть основное идейное содержание пьесы.

Горький говорил, что, начиная писать, он видит человека, его мысли, его речь. И в подтверждение этого Горький  рассказывал о том, как возникла идея написания пьесы “Дети солнца”. Эта пьеса была написана под впечатлением  высказывания молодого талантливого физика Лебедева: “Ключ к тайнам жизни - химия”.

Каковы же речевые особенности этой пьесы? Какое звучание получила в пьесе услышанная Горьким фраза? Каким образом речь  персонажей раскрывает их характеры и даже создает их портреты?

Пьеса “Дети солнца” начинается с диалога Протасова и Романа. И уже из первых двух реплик можно составить представление  о том, что за типы перед нами.

“Послушай, дворник!” - обращается Протасов к Роману. В этом обращении и в следующей за ним реплике Романа “Чего?”  отчетливо проявляется не только интеллигентность главного героя, но и его оторванность от жизни, и неумение построить  свою речь в соответствии с ситуацией. Аналогичную картину мы видим и в заключительной сцене. Здесь напряжение действия  не соответствует речи Протасова. Протасов взволнованно обращается к Егору, после того как тот его едва не убил: “Вы...  ужасно глупы, сударь мой”.

Характерна речь и других персонажей пьесы. Особенно выделяется речь Антоновны, Римы, Меланьи, Тропинина и Назара.

Речь Антоновны полна просторечий: “уделаешь”, “напустишь угару”, “дверь отворю”; простых, но метких сравнений: “Сахар  грызет, как репу”, “Самовар выхлебала, совсем как лошадь”.

Меланья, стремясь покорить сердце Протасова, старается понять смысл науки, но из-за своей малограмотности постоянно  путается в терминах. “Не понимаю я формулов”, - в отчаянии заявляет она Протасову.

Горничная Рима, мечта которой - выйти замуж за богатого, старается говорить “на господский манер”: “что-с”, “не  глупая-с”, “хорошо-с”. “Свистит, как змея”, - говорит о ней Протасов.

Бывший офицер, опустившийся пьяница, Тропинин, пытаясь продемонстрировать свое “благородное” происхождение, изъясняется  витиевато, коверкая французские слова: “сапсапогэ”, “ибо счастье превратно...”, “бои вояж”, “до приятного свидания”.

Еще более сложна речь у разбогатевшего купца Назара, который стремится сложностью речи хоть как-то подняться до уровня  интеллигенции. “Вот я возымел охоту к расширению русской промышленности... для чего думаю заводик поставить, чтобы  пивные бутылки выдувать...”

Литературные критики отмечают, что характерными особенностями языка драматургических произведений Горького являются  афористичность, своеобразие метафор, оригинальность пунктуации.

Каким же образом проявляется эта особенность в пьесе “Дети солнца”? Пьеса, выросшая из афоризма, насыщена “крылатыми”  словами и выражениями.

Какова же роль афоризмов в пьесах Горького? Афоризмы в пьесе играют двоякую роль. Прежде всего они служат для  характеристики персонажей. Афоризмы расставляют по местам основные противостоящие группы героев: с одной стороны -  представители народа, с другой - интеллигенция. Персонажам из народа Антоновне, Егору свойственны афоризмы, выражающие  народную мудрость. Например, Егор говорит Протасову: “Бородатому нянька - не указ”, желая подчеркнуть этим, что у Павла  должна быть своя точка зрения на взаимоотношения между людьми. Афоризмы Антоновны, человека, прожившего долгую жизнь,  нередко принимают форму пословиц, поговорок. Высказывая свой взгляд на отношение Павла к Елене, она ворчит: “Никакого  внимания женщине нет... видно, пошену слопал, чашку об пол”. Ее недовольство молодой прислугой также приобретает форму  поговорки: “А теперь все норовят в баре, а повадки - как у твари”.

Наиболее близки к народным афоризмы Чепурного, занимающего особое положение в кругу персонажей пьесы. Безусловно  относясь к интеллигенции, Чепурной более тесно связан с народом, часто общается с ним, знает его нрав, ему близка  народная речь. Поэтому в его речи афоризмы философского содержания, свойственные интеллигентской среде, переплетаются с  житейскими истинами.

В беседах с Лизой он выражает свою философию, основанную как на размышлениях, теории, так и на житейском опыте. Поэтому  в его речи афоризм “Люди грубы и жестоки. Это их природа” соседствует с высказываниями: “Мастеровые - они все пьяницы”.

Совсем иначе выглядят афоризмы Протасова, Лизы, Волгина.

Философские афоризмы Лизы образны и поэтичны. “Там, где пролита кровь, никогда не вырастут цветы... там растет только  ненависть”.

В речи Протасова афоризмы, философские по своему содержанию, часто выглядят как отрывки из научных книг. Например:  “Только в области разума человек свободен, только тогда он - человек, когда разумен, и если он разумен, он честен. Добро  создано разумом, без сознания - нет добра”.

Отличительной чертой драматургии Горького является также использование слов-лейтмотивов.   

В ранних произведениях особенно остро ставилась проблема человека. Эта проблема является центральной и в “Детях  солнца”. Поэтому в этой пьесе, как и в других ранних произведениях, лейтмотивом проходит слово “человек”, это слово  прослеживается в репликах различных персонажей. Оно возникает в речи Протасова, пытающегося образумить Егора: “Человек  человека не должен, не может бить”. Тему человека подхватывает Чепурной: “Люди - звери, они грубы и грязны”. Егор  спрашивает Протасова: “Человек я или нет? Почему меня все обижают?” “Прислуга - тоже человек”, - заявляет Фияса.

Елена говорит Ванину: “Человек должен поступать так, чтоб на земле было меньше зла”.  “Я тоже человеком буду!” - восклицает в надежде Меланья.

Гимн человеку звучит в монологе Протасова в конце второго действия: “Наступит время, из нас, людей, из всех людей,  возникнет к жизни величественный, стройный организм - человечество!”

Слово “человек” своеобразно перекликается в пьесе с метафорами и сравнениями. “Свистит, как змея”, “Смотрите, какой  зверь”, “В глазах ее загорелся хитрый огонек зверя”; “Водорослей захотела, корова”, “Чего же эта лошадь, новая-то  горничная, не убирает со стола?”; “Повадки - как у твари”.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: психологические рефераты, антикризисное управление предприятием, реферат на тему работа курсовые работы.





1  2 | Следующая страница реферата