Водные ресурсы интересовали людей с древнейших времен. Люди строили каналы, дамбы, плотины и другие водохозяйственные сооружения. Остатки этих сооружений свидетельствуют, что люди давно знали о возможностях и бедах, которые она может принести людям. Водная оболочка земли – гидросфера занимает приблизительно 71 % ее поверхности. В природе наблюдается непрерывный круговорот воды. Нет ни одной сферы деятельности, где бы ни использовалась вода. В зависимости от способа использования воды выделяются: • водопользователи, когда вода служит в качестве среды для транспорта, рыбного хозяйства, она остается в водоемах • (качество часто ухудшается); • водопотребители – те отрасли народного хозяйства, которые забирают воду из источников (промышленность, сельское хозяйство, жилищно-коммунальное хозяйство и т.д.), которые если и возвращают, то загрязненную воду. Считают, что среднесуточный расход воды на человека составляет 200 – 300 дм3 (л), сверх этого – расточительность. В последние годы особенно стало сказываться антропогенное воздействие на водные ресурсы. За каждые 10 лет потребление воды удваивается, увеличивается загрязненность и, как следствие, ухудшается ее качество. Происходит качественное и количественное истощение водных ресурсов. Основными показателями качества питьевой воды являются:
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6 ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О БИОИНДИКАЦИИ И БИОТЕСТИРОВАНИИ ПРИРОДНОЙ СФЕРЫ. 9 ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ПОЧВЕННЫХ РЕСУРСОВ 13 ГЛАВА 4. ПРОБЛЕМЫ ВОДНЫХ РЕСУРСОВ. 17 ГЛАВА 5. БИОИНДИКАЦИЯ КАЧЕСТВА ПРИРОДНОЙ СФЕРЫ. 20 ГЛАВА 6. ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА. 24 ГЛАВА 7 ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ 33 ПРИЛОЖЕНИЯ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Основы экоразвития. - М.: Академия им. Плеханова, 1994. - 312 с. 2. Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты. В 2-х томах / Под ред. Л.К.Исаева, - М.: Янус-К, 1997. 3. Гирусов Э.В. и др. Экология и экономика природопользования / Под ред. Э.В. Гирусова - М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1998. - 455 с. 4. Государственный доклад \"О состоянии окружающей среды Российской Федерации в 1996 году\" / Под ред. Н.А. Туманова, Н.Б. Антонова. - М.: Центр международных проектов, 1997. - 510 с. 5. Гусева Т.В. и др. Как организовать общественный экологический мониторинг: Руководство для общественных организаций / Под ред. М.В. Хотулевой. - М.: Социально-экологический Союз, 1998. - 256 с. 6. Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды. - М.: Гидрометеоиздат, 1984. - 560 с. 7. Захарченко М.П., Гончарук Е.И., Кошелев Н.Ф., Сидоренко Г.И. Современные проблемы экологической гигиены. - В 2-х т. - Киев: Хрещатик, 1993. 8. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде: Программа всеобщего экологического образования. - В 3-х т. - М.: Прогресс, Пангея, 1993. 9. Реймерс Н.Ф. Экология: Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. - М.: Россия Молодая, 1994. – 276 С. 10. Нидон К., Петерман И., Шеффель П., Шайба Б. Растения и животные: Руководство для натуралиста / Пер. с нем. - М: Мир, 1994. - 263 с. 11. Новиков Б.В., Подольский В.М. Среда обитания и человек. - Т.1,2. - М.: Рарогъ, 1994. - 428 с. 12. Окружающая среда и здоровье населения России / Под ред. М. Фешбаха. - М.: Паимс, 1995. 13. Почвенно-экологический мониторинг / Под. ред. Д.С.Орлова и В.Д.Васильевской. - М: МГУ, 1994. - 272 с. 14. Проблемы загрязнения окружающей среды и токсикологии/ Под ред. Дж.Уэра. - М.: Мир, 1993. - 191 с. 15. Программа действий по охране окружающей среды для Центральной и Восточной Европы. - Люцерн: OECD, World Bank, 1995. 16. Ратанова М.П., Сиротин В.И. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособие для учащихся. - М: Мнемозина, 1995. - 144 с. 17. Реймерс Н.Ф. Экология: Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. - М.: Россия Молодая, 1994.- 365 с. 18. Стебаев И.В., Пивоварова Ж.Ф., Смоляков Б.С., Неделькина С.В. Общая биогеосистемная экология. - Новосибирск: Наука, 1993. - 288 с. 19. Экологическая безопасность России/ Совет безопасности РФ. - Выпуск 1 и 2. - М.: Юридическая литература, 1994. - 224 с. 20. Экология большого города. Альманах / Под ред. Е.П. Пупырева. - М.: Прима-пресс, 1996. - 180 с. 21. Экологическая информация в России. Обзорно-справочное издание. - Самара: Лаборатория природных экосистем ИЭКА \"Поволжье\", 1998. - 208 с. 22. Экология, охрана природы и экологическая безопасность. Учебное пособие для системы повышения квалификации и подготовки государственных служащих. В 2 кн. / Под общ. ред. В.И. Данилова-Данильяна. - М: Изд-во МНЭПУ, 1997. - 744 с. 23. Environment Education link. http://www.eelink.net/classroomresources-directories.html 24. Earth Day. (Сайт «День Земли»). http://www.earthday.net 25. Greenpeace (Гриппис). http://www.greenpeace.org 26. NAAEE (Североамериканская ассоциация экологического образова¬ния). http://www.naaee.org 27. Альтернативные поселения России. http://www.apress.ru/pages/chernykh 28. Арал-Диалог (Узбекистан). http://araldialog.freenet.uz 29. Ассоциация «Экологическое образование» (АсЭкО). http://www.aseko.org 30. Биоразнообразие. Practical Science. http://www.sci.aha.ru/biodiv 31. Государственный Дарвиновский музей (Москва). http://www.darwin.museum.ru 32. Государственная экологическая экспертиза. http://expertiza.priroda.ru/index.php 33. Гринпис России. http://www.greenpeace.ru/gpeace 34. ИСАР-Альтернативные поселения. http://www.isarmos.ru/BULL7-98/BULLETIN.HTM 35. Институт экологии растений и животных УрО РАН (Екатеринбург). http://ipae.uran.ru 36. Информационное Экологическое Агентство (Новокузнецк). http://ineca.ru 37. Информационно-Аналитический Центр Проекта ГЭФ «Сохране¬ние Биоразнообразия Российской Федерации». http://www.rcmc.ru 38. Каталог ресурсов по экологическому образованию (ИСАР). http://www.ecoline.ru/books/ed_catalog 39. Комитет по экологии Госдумы РФ. http://www.akdi.ru/gd/progr/ecolog.HTM 40. Лимнологический институт СО РАН (Иркутск). http://www.lin.irk.ru/site/rus/index.html 41. Международный эколого-политологический университет (Москва). т. д. http://www.mnepu.ru 42. WWW.ECOCOM.RU (Межведомственная информационная сеть). http://www.ecocom.ru 43. Министерство природных ресурсов РФ. http://www.priroda.ru 44. Озеро Байкал: экологическая информация. http://baikal.net/ecoinfo 45. Природные заповедники и национальные парки России. http://www.ecocom.ru/arhiv/ecocom/zapoved.html 46. Российская Программа Всемирного фонда дикой природы (WWF). http://www.wwf.ru 47. Сайт любителей природы и животных. http://www.stafford.newmail.ru 48. Справочно-информационная служба «Ecoline» (Эколайн и ЦКИ СоЭС). http://cci.glasnet.ru 49. Центр охраны дикой природы (ЦОДП). http://biodiversity.ru 50. Экологический информационный центр (Донецк, Украина). http://www.infoeco.dn.ua
согласиться с тем, что в одном случае обучение как бы надстраивается над развитием, как говорил Л.С. Выготский «плетется в хвосте» у развития, оказывая на него стихийное влияние, в другом целенаправле
нства возможно-стей развивать свои способности и личное суждение, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.Федеральные государственные образовательные стандарты
чение сущности и взаимосвязи обучения и воспитания помогут выработать новые пути и методы для воспитательного и образовательного процессов в детских садах и подготовить ребенка к школе.Многие ученые и
азванных показателей, самый низкий уровень характеризуется отсутствием системы знаний по здоровьесбережению, безопасности жизнедеятельности, отсутствием сформированных умений безопасного поведения в р
бизнес элиты и множество иных факторов являются мощными стрессорами, воздействующими на современное молодое поколение. Период «бури и натиска» в эпоху «первоначального накопления» требует специальной