Проблема содержания образования принадлежит к «вечным» и всегда актуальным проблемам педагогики. Будучи категорией, исторически обусловленной, содержание образования постоянно обновляется вследствие непрерывного развития всех сфер социокультурной жизни общества. Однако его совершенствование по пути простого увеличения информации с неизбежностью ведет к возникновению противоречия между всевозрастающим и усложняющимся объемом содержания образования и индивидуальными возможностями его усвоения. Это обстоятельство ставит перед педагогической наукой в качестве одной из ведущих проблему отбора базового, или общего, содержания образования, наряду с профильным или профессиональным.
мира в Киеве и школа, основанная Ярославом Мудрым в Новгороде в 1030 году.Школы были не только учебными заведениями, но и центрами культуры, в них делались переводы древних и византийских авторов, пер
е результаты с исходным уровнем, который предшествовал формированию, и планами, которые были намечены.Формирование мотивации - это создание в школе условий для появления внутренних побуждений (мо
ества издавна занимают умы мыслителей, ученых и писателей. Интерес не только к судьбе каждого конкретного индивида, но и всего человечества прослеживается в литературных источниках и устном творчестве
Доклад
2011
5
Брянский государственный университет И. Г.Петровского
им в классно-урочной системе обучения и воплощена им на практике. Урок - форма организации обучения, при которой учебные занятия проводятся учителем с группой учащихся постоянного состава, примерно од
мать авторитет новичка в глазах детей: наделять такого ребенка дополнительной, неизвестной детям информацией, чтобы вызвать у них интерес к общению с новичком; учить его играть; помогать при затруднен
Главная