Психология и педагогика Вариант №8.

1. Какие основные отрасли существуют в психологии?
Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Традиционно в каче¬стве отраслей психологии выделяют социальную, педагоги¬ческую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, диф¬ференциальную психологию.
Социальная психология изучает социально-психологи¬ческие проявления личности человека, его взаимоотноше¬ния с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изуча¬ет закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.
Возрастная психология изучает закономерности разви¬тия нормального здорового человека, психологические осо¬бенности и закономерности, присущие каждому возрастно¬му периоду: от младенчества до старости» и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зре¬лого возраста, геронтопсихологию (психология старости).
Детская психология изучает развитие сознания, психи¬ческих процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.
Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологи¬ческие особенности трудовой деятельности человека, зако¬номерности развития трудовых навыков.
Инженерная пси¬хология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов тех¬ники.
Авиационная, космическая психология как специ¬фичные области инженерной психологии анализируют пси¬хологические особенности деятельности летчика, космонавта.
Медицинская психология изучает психологические особен¬ности деятельности врача и поведения больного, разрабаты¬вает психологические методы лечения и психотерапии.
В рамки клинической психологии, изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и пове¬дении человека, а также происходящие во время различ¬ных болезней психические изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.
Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психо¬логия - индивидуальные различия в психике людей.
Юридическая психология изучает психологические осо¬бенности поведения участников уголовного процесса (пси¬хология свидетельских показаний, психологические требо¬вания к допросу и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника.
Воен¬ная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий.
Психология рекламы занимается оцен¬кой нужд или ожиданий потребителей, разработкой психологических средств воздействия на людей с целью созда¬ния спроса на подлежащий сбыту продукт, будь то зубная паста или избирательная программа политического деяте¬ля.
Психология религии пытается понять и объяснить поведение верующих в целом или представителей различ¬ных сект.
Экологическая психология занимается изучени¬ем наиболее эффективных способов улучшения условий в населенных пунктах, где протекает деятельность человека. Особое внимание она уделяет проблемам шума, загрязне¬ния среды токсичными веществами и отбросами и их влия¬ния на психику человека, проблемам взаимовлияния при¬роды и человека.
Дискуссионной областью является па¬рапсихология (традиционная психология обычно четко обособляется, считая необходимым отмежеваться от «сомни¬тельной» парапсихологии), которая изучает проявления и механизмы возникновения необычных, «паранормальных» способностей человека, как телепатия, ясновидение, теле¬кинез и пр.
Таким образом, для современной психологии характе¬рен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность психологии на отдельные отрасли, кото¬рые нередко весьма далеко расходятся и существенно от¬личаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования - факты, закономерности, механизмы пси¬хики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию - с техническими науками, через педагоги¬ческую психологию - с педагогикой, через социальную психологию - с общественными и социальными науками и т. д.).
Согласно классификации наук академика А. Кедрова (рис. 1) психология занимает центральное место не толь¬ко как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития.

1. КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ СУЩЕСТВУЮТ В ПСИХОЛОГИИ? 3
2. ПОЧЕМУ САМОСОЗНАНИЕ - ЭТО ВЕРШИНА СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА? 7
3. КАКОВЫ ВИДЫ И ФУНКЦИИ РЕЧИ? МОГЛО БЫ СУЩЕСТВОВАТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО БЕЗ РЕЧИ? 9
4. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И ОБЪЯСНИТЬ ИХ РОЛЬ 12
5. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ УХОДА, ФАНТАЗИРОВАНИЯ, ВЫТЕСНЕНИЯ 13
6. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ 14
7. НАЗВАТЬ И ОПИСАТЬ ЧЕТЫРЕ ЗОНЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ 17
8. ЧТО МЕШАЕТ ПРАВИЛЬНОМУ ВОСПРИЯТИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ? 18
9. ПОЧЕМУ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ НАЗЫВАЮТ ЭТАПОМ СОЦИАЛИЗАЦИИ? 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2004. 300 с.: ил.
2. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психоло¬гия: Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2004. - 480 с.
3. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Юнити, 2004. - 415 с.
4. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2005. - 592 с.
5. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. - М.: Юрайт- Издат, 2004. - 484 с.
6. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие / Е.П. Белозерцев и др.; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2004. - 368 с.
7. Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина - СПб.: Питер, 2003. - 672 с.
8. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - СПб.: Питер, 2004. - 248 с.
9. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480 с.
10. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. - СПб.: Пи¬тер, 2005. - 592 с.