Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5

На исходном этапе подростки ЭГ в отличие от подростков КГ характеризовались слаженностью действий, заинтересованностью в общем результате, взаимопомощью, выдержкой при неудачах партнера по команде.

По окончании прохождения этапов уже победившая тройка ЭГ подсказывала своим товарищам по команде, где и как лучше выполнить упражнение, подбадривала, ободряла. У подростков КГ тройка, завершившая прохождение этапов соревнования, подчеркивала свое преимущество, часто укоряла других ребят в том, что те не сумели быстро сработать.

Данный вывод был сделан из анализа высказываний подростков: "Из-за вас все равно проиграли, можете не торопиться", "Не спешите, мы уже выиграли", "Если бы не он, то мы бы победили" и т. д.

Таким образом, подростки ЭГ были более сплоченными, их умение договариваться и кооперировать свои действия позволило им достичь более высоких результатов. Сформированная взаимная эмпатия, диспозиционная терпимость способствовали снижению тревожности в соревновательных условиях, возникновению более конструктивных взаимодействий.

Результаты исследования эффективности программы дают возможностьсделать следующее заключение. Предложенная учебно-воспитательная программа позволяет формировать у подростков желание совместно разрешатье трудные ситуации, возникающие при взаимодействии; вырабатывать у них активную жизненную позицию, направленную на устранение встречающихся трудностей посредством поиска конструктивных путей выхода из создавшейся ситуации; снизить уровень деструктивной направленности в поведении, что помогает активизировать процесс формирования у них умения сотрудничать.

Список литературы

1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 207 с.

2. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физ. культуры. 1995, № 4, с. 6-9.

3. Зайцева М.Ю. Направления педагогической коррекции агрессивного поведения детей на занятиях физической культурой и спортом // Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в Удмуртской Республике: Сб. тез. докл. Республ. науч. - практ. конф., 26-27 марта 2002 г. - Ижевск: Издательский дом "Удмуртский университет", 2002, с. 50-53.

4. Исаев А.А. Спортивная политика России. - М.: Советский спорт, 2002. - 512 с.

5. Лубышева Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 151 с.

6. Паначев В.Д. Спорт как социальный институт в развитии личности: Канд. дис. Пермь, 2000. - 158 с.

7. Паршиков А.Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: социальное проектирование: Монография. - М.: Советский спорт, 2003. - 352 с.

8. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека /ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 120 с.

9. Пономарчук В.А. Физическая культура, спорт, личность. - М.: Общество "Знание" РСФСР, 1988. - 40 с.

Скачали данный реферат: Olimpija, Fortunat, Касиния, Kirsanov, Evstigneev, Мутовин, Shumov.
Последние просмотренные рефераты на тему: культура скачать реферат, изложение 7 класс, решебник по геометрии класс, ответы 2011.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5