0,24
|
0,24
|
0,21
|
0,21
|
0,25
|
0,21
|
piqi
|
0,30
|
0,40
|
0,40
|
0,46
|
0,50
|
0,49
|
0,49
|
0,49
|
0,46
|
0,49
|
0,50
|
0,46
|
Исходя
из специфики комплексного представления, которое нам необходимо было
сформировать, для первой серии формирующего эксперимента мы разработали
специальную методику, направленную на создание устойчивого комплексного
представления о валидности и надежности теста, сохраняющего свою целостность в
педагогическом процессе (свой вариант).
Во
второй серии формирующего эксперимента мы стремились показать взаимосвязь
коэффициента связи, являющегося точным аналогом классического коэффициента r
для данных, полученных дихометрическим разделением на две группы.
Материал, разработанный для проведения двух серий экспериментальных исследований, должен
был соответствовать требованиям ГОС. Поэтому задания формирующего эксперимента
были разработаны с учетом требований Госстандарта образования по предметным
областям подготовки специалистов физкультурного института, а именно по курсам
"Технические и аудиовизуальные средства обучения", "Информационные технологии в физической культуре и спорте" и
"Психология физического воспитания".
В
соответствии с первой задачей формирующего эксперимента была разработана
специальная методика для индивидуальной работы со студентами 1-4-го курсов ЧИФК
(Якутия). Необходимо было сформировать у них устойчивое комплексное знание по
разделам вышеназванных предметов.
Были
использованы тесты с различными вариациями, соответствующими разделам курса.
Вторым
условием обеспечения валидности и надежности теста для нашего исследования
является целостная личностно-профессиональная характеристика - образованность
студента. Образованность рассматривается нами как результат образования, который характеризует умения обучающихся решать задачи четырех групп:
познавательные, деятельностно -практические, социального взаимодействия, саморегулирования.
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: рынок реферат, контрольные рефераты.
Предыдущая страница реферата |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 |
Следующая страница реферата