Разработка программированных средств с помощью VBA

| Категория реферата: Рефераты по информатике, программированию
| Теги реферата: реферат на тему закон, культура реферат
| Добавил(а) на сайт: Калнберзин.

. Организационных форм использования компьютеров,

В настоящее время существует огромное множество обучающих программ по самым различным предметам, ориентированных на самые различные категории учащихся, начиная контингентом детских садов и кончая персоналом атомных электростанций. Кроме того, каждая из программ предназначена только для одного типа компьютеров – а ведь этих типов великое множество – и не годится для других!

Компьютерное тестирование

Обучение – многогранный процесс, и контроль знаний – лишь одна из его сторон. Однако именно в ней компьютерные технологии продвинулись максимально далеко, и среди них тестирование занимает ведущую роль. В ряде стран тестирование потеснило традиционные формы контроля – устные письменные экзамены и собеседования.

По- видимому, многие преподаватели уже прошли через некоторую эйфорию при создании тестов и поняли, что это- весьма непростое дело. Куча бессистемно надерганных вопросов и ответов- далеко еще не тест.
Оказывается, что для создания адекватного и эффективного теста надо затратить много труда. Компьютер может оказать в этом деле немалую помощь.

Существует специальная теория тестирования, оперирующая понятиями надежность, валидность, матрица покрытия и т.д., не специфических именно для компьютерных тестов. Здесь мы не будем в нее углубляться, сосредоточившись в основном на технологических аспектах.

Как отмечалось выше, широкое распространение в настоящее время получают инструментальные авторские системы по созданию педагогических средств: обучающих программ, электронных учебников, компьютерных тестов.
Особую актуальность для преподавателей школ и вузов приобретают программы для создания компьютерных тестов – тестовые оболочки. Подобных программных средств существует множество, и программисты – разработчики готовы строить новые варианты, так называемых, авторских систем. Однако широкое распространение этих программных средств сдерживается отсутствием простых и нетрудоемких методик составления тестовых заданий, с помощью которых можно
«начинять» оболочки.

Типы компьютерных тестов. В соответствии с моделью занятий выделим три класса компьютерных тестов на задания, умения и навыки. Отметим, что типы компьютерных тесовых заданий определяются способами однозначного распознавания ответных действий тестируемого.

1. Типы тестовых заданий по блоку «знаний»:

. Вопросы альтернативные (требуют ответа да – нет);

. Вопросы с выбором (ответ из набора вариантов);

. Вопросы информативные на знание фактов (где, когда, сколько);

. Вопросы на знание фактов, имеющих формализованную структуру

(в виде информационной модели или схемы знаний);

. Вопросы по темам, где имеются однозначные общепринятые знаковые модели: математические формулы, законы, таблицы;

. Вопросы, ответы на которые можно контролировать по набору ключевых слов;

. Вопросы, ответы на которые можно распознавать каким-либо методом однозначно.

2. Типы тестовых заданий по блоку «навыки»:

. Задания на стандартные алгоритмы (альтернативные да – нет, выбор из набора вариантов);

. выполнение действия.

3. Типы тестовых заданий по блоку «умения». Те же самые, что навыки, но использующие нестандартные алгоритмы и задачи предметной области при контроле времени их решения:

. Задания на нестандартные алгоритмы (альтернативные да – нет, выбор из набора вариантов);

. Выполнение действий.

Выбор типов тестов определяется

. Особенностями инструментальных тестовых программ (тестовыми оболочками);