Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата

Игра является на таких уроках эффективным средством активизации памяти детей. В классе лес рук.

Второй этап игры - конкурс знатоков. Отгадывают кроссворд. Если ответы на вопросы будут правильными, то по стволу дерева-кроссворда сверху вниз можно будет прочитать фамилию русского художника конца XIX начала XX в.
(Нестеров).

вер н исаж

п е йзаж кра с очность

пор т рет

аквар е ль натю р морт ик о на жи в опись

Третий этап - учимся читать произведение искусства. Предметом разговора дети должны стать две картины М.В. Нестерова - «Видение отроку
Варфоломею» и «Душа народа».

Вопросы: Что общего между этими картинами и чем они друг от друга отличаются? Что вы почувствовали за образами героев каждой из этих картин?

Изучение истории искусства на уроках МХК, составляет столь важный предмет для развития в детях способности наблюдать и размышлять, что ему должно быть отведено в школе одинаковое место с другими предметами. Так учащиеся будут шире и многосторонней знакомиться с реальной действительностью, изучать ее и в то же время привыкать к правильному восприятию искусства.

[13]

2.4. Методические рекомендации учителям

В зависимости от содержания образования изменяются и цели преподавания курса МХК.

Целями курса МХК в 5 - 6-х классах общеобразовательной школы является:

. Формирование духовной культуры личности;

. Приобщение к общечеловеческим ценностям;

. Овладение национальным культурным наследием.

Главной целью курса МХК в 5 - 6-х классах общеобразовательной школы ставится проявление у детей ответственного отношения к миру, в котором они живут. Она предполагает такое воздействие искусства на школьников, которое помогло бы им ощутить себя целостной личностью, и способствует формированию у учащихся эстетического отношения к действительности.

Следует отметить, что в обеих этих программах содержанием урока МХК являются мысли, чувства, отношения, которые школьники открывают в себе и в других людях (авторах художественных произведений) в процессе изучения творчества многих художников и их произведений. Такое понимание содержания определяет единые принципы и методы преподавания любых дисциплин, связанных с искусством, и подход к знаниям, учениям, навыкам как средству для достижения поставленной цели.

Много внимания уделяется освоению законов выразительности
(изобразительной, музыкальной, литературной). Рекомендуется, чтобы освоение шло на уровне получения знаний. Такой подход предполагает открытый характер заданий, уважение к творческой индивидуальности учеников, диалогическое общение учителя со школьниками, и школьников друг с другом, сочетание индивидуальных форм работы с коллективными, создает возможность обмена знаниями между учащимися.

Стержневая задача таких уроков - развитие эстетического отношения к миру. Во многих программах представлены хотя и частичные, но чрезвычайно важные задачи преподавания:

. Повышение уровня художественной образованности учащихся;

. Расширение круга знаний учащихся об искусстве, о художниках, скульпторах, архитекторах и их творчестве;

. Развитие художественно-образного восприятия;

. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в искусстве;

. Формирование творческой активности;

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: конспект урока 9 класс, сочинение 6 класс.





Предыдущая страница реферата | 6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 | Следующая страница реферата