=1=

Работая над методической темой школы в течение трёх лет, МО учителей математики ставило перед собой следующие цели:

1. Строить учебный процесс с учетом индивидуальности каждого ребёнка: его потребностей, мотивов, активности, интеллекта.

2. научиться сотрудничать с учениками и научить сотрудничать между собой.

3. Добиваться взаимосвязи обучения и учения, обеспечивающей развитие личности как индивидуальности.

В процессе работы над темой решались следующие задачи:

- изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- определение формы дифференциации;

- воздействие на формирование творческого и интеллектуального потенциала каждого ребенка. Для достижения поставленных целей учителями МО был составлен план работы, в основу которого входило:

1. Изучение необходимой документации по личностно – ориентировочному подходу к процессу обучения и воспитания школьников.

2. Изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка.

3. Обмен опытом работы по данной теме.

4. Уроки с личностно – ориентировочной направленностью.

5. Выступление на различных заседаниях по этой теме. Корректировка плана самообразования учителей с учетом методической темы школы.

Приступая к работе по данной теме учителями МО были изучены следующие материалы:

1) И.С Якиманская «Личностно – ориентировочное обучение в современной школе», М , 1996г.

2) Р.Г. Карандашова методическая разработка «Дифференциация в образовании как средства реализации личностно – ориентировочного подхода к учащимся», Ставрополь, СКИППРО,

1999г.

3) «Культура современного урока» под редакцией Н.Е. Щурковой,

М , 1998г.

4) И.М. Чередов «Формы учебной работы в средней школе», М,

1998г.
На заседаниях МО заслушивались и обсуждались следующие вопросы по данной теме;
«Развитие математических способностей как средство развития личности школьника» (Попова В.И.); «Дифференциация самостоятельных работ школьников» (Байш Н.П.); «Личностно – ориентировочный подход в обучении математики» (Позднякова И.В.); «Индивидуальная работа с учащимися как средство повышения интереса к предмету» (Семыкина С.В.); «Активизация познавательной деятельности на уроках математики» (Кузнецова О.Н.); «
Развитие интереса на уроках математики» (Малышева Н.В.), «Моделирование урока математики» (Звягинцева Т.Б.).
Работая над темой учителя МО, используют следующие принципы педтехники:

- принцип свободы выбора;

- принцип открытости;

- принцип деятельности;