Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

Для проверки этого предположения необходимо было решить две группы конкретных задач.

К первой мы отнесли задачи, позволяющие выяснить состояние теории и практики применения компьютеров при обучении младших школьников математике, ориентированном на формирование УД школьников. Основные из них:

анализ и обобщение результатов психолого-педагогических исследований формирования УД младших школьников при обучении математике, выявление психологических требований к использованию с этой целью компьютеров;

анализ теории и практики применения ПК в обучении школьников математике.

Ко второй группе задач мы отнесли разработку и экспериментальную проверку основ методики применения ПК при обучении младших школьников математике. К ним относятся задачи:

раскрыть основы методики применения ПК, учитывающие возрастные познавательные особенности школьников;

определить методические требования к педагогическим, программным средствам (ПОЗ), их совокупности, обеспечивающим формирование УД школьников;

разработать некоторые ППС для уроков математики в 1-3 классах общеобразовательной школы и провести их экспериментальную проверку.

Определяя методологию и методы исследования, мы исходили из специфики поставленных задач. Методологической основой работы являются труды философов по проблемам человеческой деятельности, системному подходу к изучению явлений, психолого-педагогические исследования учебной деятельности и применения компьютеров в обучении.

Для решения задач исследования применялись следующие методы:

анализ философской, психолого-педагогической, учебной и методической, литературы, связанной с темой исследования;

наблюдение, анкетирование, интервьюирование, анализ результатов деятельности учеников;

опытная проверка продуктивности созданных основ методики применения ПК и выявление условий ее эффективного функционирования.

Исследование проводилось в течение 1962 - 1990 годов.

На первом этапе (1982 - 1985 г.г.) была изучена литература по психолого- педагогическим основам УД, философские работы о человеческой деятельности, системном подходе к изучению явлений, исследования по использованию компьютеров в обучении,

На втором этапе (1983 - 1986 г.г.) начата разработка основ методики применения компьютеров в обучении (ОМПК), разработка методических сценариев и создание ППС, проведен констатирующий эксперимент.

В 1986-87, 1987-88 и 1988-89 учебных годах, на третьем этапе проведено опытное обучение школьников о применением ППС, разработанных для КУВТ "Ямаха", велась корректировка методики на основе данных эксперимента.

В 1989 - 90 г.г. оценивались, уточнялись основные результаты и вывода, завершались и оформлялись результаты исследования.

Исследования проводились на базе Барнаульского государственного педагогического института, который оснащен в 1986 году КУВТ "Ямаха". Экспериментальная проверка разработанной методики проводилась в начальных классах ряда школ г.Барнаула на уроках математики и во внеклассной работе.

Достоверность и обоснованность полученных в диссертационной работе результатов и выводов обеспечивается:

широким набором методов исследования, соответствующих поставленным задачам;

опорой на психолого-педагогические, философские и методические

исследования;

результатами применения нашей методики в эксперименте и в практике обучения, и ее положительной оценкой учителями.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему дети, шпорі по философии.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата