Церебро-сосудистые заболевания

| Категория реферата: Рефераты по медицине
| Теги реферата: решебники за 7 класс, реферат реформы
| Добавил(а) на сайт: Ягнышев.

      Тест №4  Оценка перекодирования.

По данным описательной статистики среднее значение результатов тестирования контроль №1 Утро и контроль №3 Утро – «индекс  точности перекодирования» значительно улучшилось - от 22% до 59%;  контроль №1 Вечер и контроль №3 Вечер так же значительно улучшилось - от 21% до 73%. Среднее значение результатов тестирования контроль №1 Утро и контроль №3 Утро – «индекс объема перекодирования» улучшилось – от 23% до 62%; контроль №1 Вечер и контроль №3 Вечер так же улучшилось – от 23% до 74%. Результаты сравнительной статистики не достоверны (больше 0.05).

   Тест №5  Оценка скорости ассоциативного научения.

Количество пар, заученных в каждом сеансе обучения значительно возросло от Контроля № 1 к Контролю № 3 утром и вечером. (утро: 1 сеанс – от 5 до 13, 2 сеанс – от 13 до 21, 3 сеанс – от 14 до 24, 4 сеанс – от 17 до 28, 5 сеанс – от 19 до 30; вечер: 1 сеанс – от 5 до 15, 2 сеанс – от 11 до 22, 3 сеанс – от 15 до 26, 4 сеанс – от 17 до 28, 5 сеанс – от 19 до 29). Результаты сравнительной статистики в большинстве тестов достоверны.

Тест №6  Оценка внимания.

По данным описательной статистики среднее значение результатов тестирования контроль №1 Утро и контроль №3 Утро «индекс точности внимания» улучшилось - от 79% до 98%;  контроль №1 Вечер и контроль №3 Вечер возрос от 89% до 97%. Среднее значение результатов тестирования контроль №1 Утро и контроль №3 Утро «общее число проверенных букв» улучшилось - от 690 до 896 букв;  контроль №1 Вечер и контроль №3 Вечер возрос от 764 до 915 букв. Результаты сравнительной статистики в большинстве тестов не достоверны.

Общий вывод:

На фоне дыхания гипоксически-гиперкапнической газовой смесью в сочетании с употреблением пиридитола у испытуемых значительно улучшились показатели во всех тестах: по данным описательной и сравнительной статистики возрос процент вербального обучения, улучшились показатели ассоциативного научения. В остальных тестах значительно возрос процент среднего значения описательной статистики. Итак, в результате эксперимента улучшилось внимание, кратковременная память, долговременная память, результат оценки перекодирования, показатели ассоциативного научения.