Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата

Учитель истории: У каждого своя правда: у Белых - своя и у Красных – своя. Но где же истина? В чем разница между словами "правда " и "истина. Об этом мы поговорим на следующем уроке.

УРОК 2-ой

Учитель истории: На прошлом уроке мы рассмотрели общие причины возникновения гражданских войн, выяснили, что каждая из противоборствующих сторон отстаивала свою правду. Объясните разницу между словами "истина " и "правда".

Ответы учащихся

Правда субъективна, истина не зависит от нас, она абсолютна, вечна, как вечны незыблемые ценности: милосердие, добро и красота…

Учитель истории: Как только появляются желающие наполнить старые истины новым содержанием – страна на грани гражданской войны…

Учитель литературы: Выполняя задание № 3, вы выписывали из толкового словаря значение слов: гуманность, гуманизм, личность, гражданин, мораль.

Ответы учащихся: Гуманизм – мировоззрение, основанное на признании ценности человека как личности, на утверждении блага человека как важнейшей цели общественного развития. Гуманный – проникнутый вниманием и уважением к людям, человечный. Личность – человек как носитель неповторимых свойств. Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда. Мораль – нравственность. Нравственность – совокупность норм поведения человека в обществе. Учитель истории: Глубинные корни Гражданской войны надо видеть в предшествующих ей событиях. Вспомним слова из "Интернационала": "Весь мир насилья мы разрушим до основанья, а затем – мы наш, мы новый мир построим, кто был ничем, тот станет всем…". Проявились такие факторы, как вековая ненависть к угнетателям, последствия империалистической войны, одичание известной части народа, приверженность к решению любых вопросов с помощью оружия. "Война обнажила зверские инстинкты". Появились новые термины: новая, большевистская мораль, мертвая, враждебная, контрреволюционная мораль; гуманизм истинный и ложный. Сформулируйте, что же подразумевалось под этими словами, используя материалы приложения №2 – это высказывания различных общественных деятелей той эпохи.

Ответы учащихся...

Учитель истории: Вправе ли мы говорить о новой морали, о новом гуманизме?

Борьба за будущее России, за торжество закона, который каждая сторона понимала по-своему, обернулась страшными жертвами.

Ученик читает стихотворение М. Волошина "Брали на мушку" Это не просто фантазия художника – поэта. Ознакомьтесь с 2-мя историческими документами:

1."Из приказа наркома внутренних дел Г. И. Петровского".

2. В. В. Шульгин. Отрывок из мемуаров.1920 г. Прокомментируйте.

Ответы учащихся...

Учитель литературы: Литература – всегда отражение жизни. Писатели 20-30 г., как. Правило, участники гражданской войны, неважно с какой стороны: белые, красные, зеленые. Они оставили нам бесценное свидетельство – рассказ об этих событиях. Каждая творческая группа должна была подготовить презентацию фрагмента или отрывка из произведений этого периода. Что поразило вас в этих произведениях? Чем вы объясняете свой выбор именно этого отрывка или фрагмента? Что вам известно о судьбе автора?

Выступление учащихся...

Вот еще одно свидетельство – рассказ М. Шолохова "Родинка" Ученица читает отрывок из рассказа наизусть.Учащиеся обсуждают.

Сбылось предсказание Иоанна Крондштатского: брат пошел на брата, отец на сына, муж – на жену. Вспомните, в каких произведениях о гражданской войне мы встречались с подобными же примерами?

Ответы учащихся...

Учитель истории: Гражданская война не имеет победителей. Проигравший – весь русский народ. Вот факты, которые, как известно, вещь упрямая, и с ними не поспоришь... Учащиеся приводят статистические данные..

Учитель литературы: Так неужели не было выхода, неужели есть разница в проявлении гуманных чувств в поступках на войне и в мирное время?

Работа с текстом романов А. Фадеева " Разгром" и "Конармия " И. Бабеля. Анализ эпизодов "Отравление Фролова" и "Смерть Долгушова". Позиция какого героя вам более понятна? Можно ли быть "добрым" на войне? Эволюционирует ли понятие гуманности, зависит ли оно от времени? Почему в ситуации гражданской войны тяжелее всего было сделать выбор интеллигенции? Сравните 3-х героев – интеллигентов: Левинсона, Мечика, Лютова. Чей образ вам кажется наиболее убедительным?:

Ответы учащихся...

Ученик читает стихотворение М. Волошина "Заклинание " ("Из крови, пролитой в боях…")

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат техника, курсовик.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4 | Следующая страница реферата