Фонетико-фонематическое недоразвитие у детей
| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: рассказы, конспекты по истории
| Добавил(а) на сайт: Дудаков.
Предыдущая страница реферата | 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 | Следующая страница реферата
б) специальные упражнения на столе (выполняются сидя).
Теневой, пальчиковый театр.
Упражнения в обводке контуров предметов, рисование по трафаретам, по клеткам (зрительные и слуховые диктанты), закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками, штриховка вертикальная, горизонтальная, наклонная, рисование «петелькой» и «штрихом». (Упражнения выполняются только карандашом.)
Работа с ножницами: разрезание листа бумаги на части по образцу, по инструкции, вырезывание знакомых геометрических фигур и несложных предметов (мячик, дом, солнышко, ёлка….) по контуру и без него.
Рисование несложных геометрических фигур, предметов, букв в воздухе и на столе ведущей рукой, затем другой рукой и обеими руками вместе; поочерёдное рисование каждым пальцем одной, затем другой руки.
Работа с пластилином (лепка).
Печатание букв в тетради.
Конструирование и работа с мозаикой.
Выкладывание фигур из спичек (палочек).
Освоение ремёсел (шитьё, вышивание, вязание, плетение, работа с бисером и пр.).
11. Массаж и самомассаж пальцев рук.
Итак, проведение воспитателем основных путей развития и совершенствования тонкой моторики позволяет:
Регулярно опосредованно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей.
Совершенствовать внимание и память – психические процессы, тесно связанные с речью.
Облегчить будущим школьникам усвоение навыков письма.
2.3. Результаты контрольного эксперимента
Как видно из таблиц №3, №4 дети выпущены в школу в основном с чистой речью – 75%. У детей с логопедическим заключением – стёртая дизартрия в конце учебного года наблюдаются значительные улучшения – 25%. Без улучшений детей нет.
Возросли все показатели речевых проб до IV уровня успешности в обоих экспериментальных группах.
Значительно улучшилось фонематическое восприятие, артикуляционная моторика, звукопроизношение, слоговая структура слова. В экспериментальной группе результаты по грамматическому строю, словообразованию, связной речи выше, чем в контрольной группе (см. график № 5,диаграмма№ 6).
Таблица № 3. Результаты использования методики обследования речи детей
дошкольного возраста в экспериментальной подготовительной группе
|
Список детей |
Показатели, % |
Уровень успешности |
Логопедическое заключение |
|||||||
|
1. Фонем. восприятие |
2. Артикул. моторика |
3. Звукопр-е |
4. Структура слова |
5. Граматика |
6. Слово-образование |
7. Связная речь |
Общий |
|||
|
1. Серёжа С. |
90 |
100 |
100 |
100 |
93 |
93 |
100 |
96 |
IV |
Чистая |
|
2. Витя С. |
80 |
100 |
100 |
90 |
91 Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: бесплатные банки рефератов, рефератов. Категории:Предыдущая страница реферата | 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 | Следующая страница реферата Поделитесь этой записью или добавьте в закладки |
|
Главная