Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5 | Следующая страница реферата

В международном ежегоднике по технологии образования и обучения (1978/79 гг., Лондон-Нью-Йорк) сказано: “Педагогическая технология-это исследования с целью выявить принципы и разработать приемы оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов”.

Суть данного определения заключается в идее полной управляемости работой школы или другого образовательного учреждения и прежде всего его основного звена — учебного процесса.

Системный подход охватывает все основные стороны разработки сущности обучения — от постановки целей и конструирования учебного процесса до проверки эффективности работы новых учебных систем, их апробирования и распространения.

Роль учителя меняется, он выступает как организатор и консультант.

Технологический подход к обучению ставит целью конструировать учебный процесс, отправляясь от заданных исходных установок (образовательные ориентиры, цели и содержание обучения).

[Коррекция — это оперативная обратная связь].

Специфика педагогической технологии состоит в том, что в ней конструируется и осуществляется такой учебный процесс, который должен гарантировать достижение поставленных целей.

Основой последовательной ориентации обучения на цели является оперативная обратная связь, которая пронизывает весь учебный процесс.

В соответствии с этим в технологическом подходе к обучению выделяются:

— постановка целей и их максимальное уточнение (этому этапу придается первоочередное значение);

— строгая ориентация всего хода обучения на учебные цели;

— ориентация учебных целей, а вместе с ними и всего хода обучения на гарантированные достижения результатов;

— оценка текущих результатов, коррекция обучения, направленная на достижение поставленных целей;

— заключительная оценка результатов.

Ключом к пониманию технологического построения учебного процесса является последовательная ориентация учителя и ученика на четко определенные цели.

Педагогические технологии управления процессом самоопределения представляют собой совокупность компонентов: целей, содержания, средств, методов, контроля, регуляции, критериев и форм и методов диагностики. Обусловленность выбора педагогической технологии определяется целями, результатами педагогической деятельности или педагогической ситуацией.

Способ постановки целей, который предлагает педагогическая технология, отличается повышенной инструментальностью. Он состоит в том, что цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся.

Эта идея сталкивается со значительными трудностями. Каким способом перевести результаты обучения на язык действий? Как добиться однозначности этого перевода?

Эти вопросы решаются двумя основными способами:

— построением четкой системы целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия), — такие системы получили название педагогической таксономии;

— созданием максимально ясного, конкретного языка для описания целей обучения.

Мы понимаем технологию обучения как построение системы целей (от общих к конкретным) для достижения определенного результата развития ученика с высокой вариативностью использования методов, приемов, форм организации обучения.

Мы подчеркиваем, что рассматриваем личность школьника не только как пассивный объект влияния с учетом его индивидуальных особенностей, но и как активный субъект самовоспитания, саморазвития.

Личностно-ориентированный подход предполагает отношение к ученику как ответственному субъекту собственного развития.

Данный подход как базовая ценностная ориентация педагога становится условием эффективности педагогической технологии управления процессом самоопределения учащихся, и педагог и ученик в зависимости от ситуативной доминанты каждого выбирают тот путь взаимодействия, который позволяет им создать условия для самореализации личности.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: мировая экономика, мир рефератов.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5 | Следующая страница реферата