Место и функции методологии педагогики в научно-методическом обеспечении модернизации образования

| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: культурология как наука, тесты с ответами
| Добавил(а) на сайт: Изяслав.

Проведены исследования и выполнены научные разработки, направленные на совершенствование системы действующих норм образовательного права.

Создано и апробировано научно-методическое обеспечение формирования и реализации целевых программ, ориентированных на решение актуальных проблем образования.

Полученные научные результаты частично уже используются и в целом могут служить научно-методической базой для комплексной модернизации системы управления образованием.

Естественно, в этой работе используется накопленный в течение многих лет научный «задел», содержащий результаты ранее проведенных исследований. Необходимость модернизации образования не возникла на пустом месте, не была неожиданной для науки, которая по определению должна опережать практику. Поэтому во многих случаях главная задача, стоящая перед педагогом-исследователем, состоит в поиске путей доведения практики до уровня научно обоснованных требований, разработанных в рамках методологии и теории педагогики. Это, как мы видели, происходит с обоснованием материалов, относящихся к содержанию образования. Часто так и бывает. Однако не исключено и другое – науке приходится догонять, анализировать и трансформировать практику, меняющуюся под влиянием складывающейся конъюнктуры, причем не всегда в лучшую сторону. Есть и третий вариант, когда приходится преобразовывать одновременно и то, и другое. Может потребоваться изменение самой парадигмы науки. Одно остается неизменным – необходимость методологического анализа и постоянного развития методологии педагогики, обогащения ее научного содержания.